在高中英语教学中渗透班级管理的艺术

徐志军

摘要：近年来，随着新课程改革的不断深化，高中英语教学的教学理念和教学模式都有了非常明显的变化。新课程标准倡导中学英语教师重视培养学生对文化的认知，在教学中充分凸显学生的学习主体地位，给学生提供英语听说读写能力锻炼的实践机会，帮助学生打好英语交际的基础，培养英语学习兴趣和终身学习能力。而科学的班级管理方法可以幫助教师有效地提高学生的英语水平。

关键词：高中英语；英语教学；班级管理

同班级的不同学生英语成绩也是不同的。怎么让学习成绩好的学生再接再厉，继续努力学习英语，让学习成绩一般的学生重新建立学好英语的信心呢？笔者认为，如果将英语教学与班级管理结合起来，通过合理的班级管理方法和英语教学方法帮助学生学好英语，并将此成功经验用到其他学科的学习上，就可以提高学生的整体成绩，实现全面发展。

笔者担任班主任兼英语教师多年，经常和学生进行互动，在班级管理方面，我经常会用“尽力而为” “继续努力”“争取做得更好”等激励性话语鼓励学生，当学生有了好表现，笔者经常会给予表扬。这样一来，学生的学习积极性大大提高，自然会主动学习，而且学生也喜欢和教师进行交流。因此，通过班级管理活动融入英语教学或在英语教学中结合班级管理方法，既能提高英语学习成绩，又能营造良好的班级氛围。

一、建立班级常规纪律，规范学生作息时间

通过建立班级规章纪律来规范学生的作息时间，引导学生在学习上劳逸结合，该休息的时候就休息，帮助学生制订合理的学习计划和学习目标，实现良好的班级管理效果。一个班级中，难免有些学生会学习态度不端正，上课时敷衍了事，缺乏合理的学习计划和学习目标。这时就要通过合理的班级管理方法，和学生进行沟通，让学生明白自己来学校的目的是学习，既然要学习就应该态度端正，上课认真，并且要制定学习目标。如果确实违反了班级纪律就要给予适当的惩罚。例如，有些学生经常会忘记带学习用品或课本，这时班主任就要根据班级规定进行惩罚，如让学生在课外时间打扫教室卫生，以此来引导学生遵守课堂纪律，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。如果学生在课堂上太过于吵闹或是学生对教学内容非常感兴趣时必须延长课堂教学时间，在具体执行时应该保持弹性。此外，在英语教学过程中，教师要以肯定的态度对待学生的插话提问，不要因太在乎纪律性而导致学生一定要举手才能发言，在回答学生提问时教师的语气要和蔼，不要使用威胁或者说教的话语，充分尊重学生。这样的课堂教学效果往往比较理想，学生会积极配合教师遵守课堂纪律，这样一来，教师也不用花太多精力在课堂管理上。

二、运用小组合作学习的方式提升学生学习的效果

小组合作学习是一种系统的，有组织的教学策略，在小组合作学习模式中，教师可以根据学生的实际水平和性别，将全班学生分成若干学习小组，每组4～6名成员，在学习过程中，小组成员必须相互协作，相互指导，通过完成教师安排的学习任务，并实现预期学习目标。小组合作学习是实践教学生活化的策略，有利于学生认知能力、人际交往能力的发展，充分体现了互动教学的精神，非常适用于高中英语教学。合作学习中最常见的是分组讨论，这比传统教学方式效果要好。

三、借助英语活动增强班级凝聚力

教师可以借助英语活动将课堂教学与学生学习精神的培养相结合，引导学生更快沉浸在学习氛围中。例如，笔者就利用一些节假日时间组织学生进行他们感兴趣的活动，如和学生一起进行英语歌曲卡拉OK比赛、英语单词接龙游戏等集体活动，通过这些英语活动增强班级凝聚力。除此以外，为了提高学生的学习积极性，笔者在教学过程中与学生保持良好的互动，积极帮助学生解决在学习中遇到的问题，及时答疑解惑。在课堂教学过程中，耐心地给学生讲解学习中不明白的问题，帮助学生克服学习障碍，激励学生的学习热情，培养学生自主学习和自我管理的能力，从而提升英语教学质量。

四、召开主题班会

高中阶段的学习面临较大的升学压力，加上高中英语涉及的内容很多，比较复杂。因此，笔者通过定期举行主题班会的方式来帮助学生减压，缓解紧张情绪，引导学生找到科学合理的学习方法。例如，笔者在每个学期开始阶段会组织学生召开关于寒暑假见闻的主题讨论班会。要求学生在班会上用英语来介绍自己在寒暑假遇到的有趣的人、经历的有趣的事又或者是看见的美丽风景等。这些与学生生活联系紧密的事件很容易吸引学生的注意力，而且学生们之间年龄相仿，不存在什么沟通障碍。通过这种方式，可以让学生尽快从假期状态调整回到学习状态，同时也引导学生回顾了之前所学的英语知识。这时，笔者也会参与进来，将自己的见闻用英语讲给学生听，同时总结评价学生的发言。在这个过程中，笔者将新学期的英语学习目标告诉学生，在活动中实现对学生的有效管理。

当学生已经学习了一段时间之后，往往会因为学习中遇到的困难而产生畏难心理。因此在每个学期的期中阶段，笔者都会组织学生开展主题班会来帮助学生重新树立信心，调动学生的学习积极性。例如，笔者曾组织学生开展名著阅读主题班会活动，要求学生分享自己阅读过的英语名著。通过这种方式来缓解学生的学习压力，调节学生的情绪，同时也能帮助我们对学生的学习成果进行阶段性的了解，这对班级管理也非常有利。

在每个学期期末，笔者同样会召开主题班会，给学生安排假期任务。期末考试结束后，学生各自的优势和劣势都暴露出来。笔者根据这个现象召开主题班会，给学生安排针对性的学习任务，帮助学生取长补短。

五、在英语教学中渗透品德教育

除了给学生讲解英语知识之外，笔者认为在教学中还要有意识地引入品德教育。作为教师将学生培养成德智体全面发展的人是义不容辞的责任。假如一个班级的学生大部分都是品德高尚的人，那么这个班级的学习氛围肯定很好，学生们在一起学习英语知识，一起交流人生感悟，不需要教师太多的管理，学生就能自己做好自我管理，这就是班级管理和英语教学相结合的最佳状态。

例如，笔者在教学“Friendship”这个单元的过程中，先给学生介绍什么是友谊，让学生明白真正的友谊是什么。在我们遇到困难的时候能够为我们提供帮助的人才是真正的朋友，在我们取得成就的时候真心为我们感到高兴的人是真正的朋友，不论我们是贫穷还是富贵都真心相待的人是真正的朋友。从而对学生开展品德教育，将品德教育与班级管理结合起来，提升全班级学生的综合素质。

综上所述，在高中英语教学中，科学合理的班级管理方法能大大提高英语教学的效果，不但能加强师生之间的互动，更关键的是能够培养学生的科学学习方法和自主学习能力，显著提升学生的学习成绩。在完成教学目标的同时实现有效的班级管理，在英语教学中渗透班级管理不但能提高课堂教学效果，还可以提高班级管理效率，使学生更快更好地沉浸在学习氛围中，极大激发学生的学习积极性。在教学的过程中，可以通过小组合作学习，召开主题班会，课外英语活动等方式给学生展示课堂之外的知识，来帮助学生学习英语知识，从而获得更加理想的教学和班级管理效果。

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编辑/岳 凤endprint