高中英语作文写作能力的提高策略研究

李栢芊

摘要：英语写作是英语学习的主要目的，要想提升我们高中生的写作能力，长时间、系统性的写作训练是很有必要的。作为一名高中生，强化写作意识、巩固写作基本功、树立写作自信心等对提高写作能力有着重要作用。故此，本文从加强词汇和语法知识的积累、掌握一定的写作技巧、背诵模仿，增加语句的流畅性、增强对英语写作的自主学习性、多样化的写作训练是写作的必经之路以及老师要重视对学生文章的批改和讲评几点进行有效性分析，旨在促进学生写作能力的全面发展。

关键词：高中英语 写作 能力 提高 策略

写作是英语学习中的重要组成部分。随着近几年高考评分标准的完善，对高中生的书面表达能力也提出新要求。英语学科教学也越来越重视对学生综合素质的培养，而写作水平的高低将直接反应学生综合语言运用能力水平的高低。正因为如此，重视写作教学，提升写作能力势在必得。

一、加强词汇和语法知识的积累，掌握一定的写作技巧

写作能力是一个人外语水平高低的重要标志。写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。一篇优秀的作文依赖于大量的词汇。作为一名高中生，要不断积累词汇，扩大词汇量，对一些常用到的词汇，要有计划地背诵。比如，一些常用句型和基本的语法结构等，要加强练习强度，做到灵活运用。我们输入的知识信息越多，语言能力提高得就越快。当有了适量的知识储备，思维能力和表达能力也得到不断训练后，我们也就很自然地具备了好的语感与语言组织能力，再按照相关要求去积累词汇、句型和语法的相关知识，在丰富知识的同时，还能够提高我们的写作积极性，积累大量的写作素材。而且学生的写作能力的提升也就水到渠成了。

二、背诵模仿，增加语句的流畅性

为了更有效地适应高中英语的难度要求，教师要对学生提出更高的要求，比如，写作的语言要流畅自然、用词丰富地道等。要想让学生达到这一要求，最好的方式是背诵范文，及时记录一下词组、佳句，并加以模仿。范文主要包括参考答案给出的例文或者网上、资料书上的一些优秀的例文，也包括课本上的课文，阅读书、阅读材料中的优秀段落，甚至是名篇名句的。在这里，需要强调的是，例文之外的课文、美文更加重要。有这样一句古话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”英语教学亦是如此。当学生背诵了大量的英语美文后，也就很容易建立英语语感，提高敏感性。范文读得多了，自然也能掌握一些写作技巧，名言名句。有时候，学生会抱怨背过的文章很快忘掉，记不住。此时，教师应该及时端正学生的态度，让学生知道在背诵范文的过程中，磨合自己和英语语言之间的默契，提高语感是最为关键的。循序渐进，逐步提高写作水平。

三、增强对英语写作的自主学习性

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”英语学科的学习更是马虎不得的事情，我们要有很强的自主学习意识，在自主学习中提高写作能力。单词拼写错误和常用词组的搭配错误是作文中常见的问题，主要是因为对基础知识的掌握不牢固。要想提高英语表达的准确性，在写作的过程中，就要充分发挥对写作的自主性，认识到英语学习对今后的发展是有帮助的，这样才能提高写作水平。

四、多样化的写作训练是写作的必经之路

英语教学中的听、说、读、写四种技能是相互依存，相辅相成的。学生说的能力有赖于听，有助于写。在listening的教学中，除了要让学生听懂、做完听力练习外，也要让学生复述听力材料，培养学生良好的听力习惯，丰富写作资料。在speaking的教学中，除了让学生听录音、对话、表演以及编写相似的对话外，也可以鼓励学生将对话改写成一段短文。为此，要求学生在改写短文的时候，需要注意时态、语态、人称以及文章前后之间的逻辑关系，为写出一篇优美文章做好充分准备。再者，在reading教学中，可以鼓励学生利用课文中的词组进行复述，让学生复述课文是件很困难的事，需要把握课文中的重点以及逻辑关系，同时也要用自己的语言将主要内容表达出来。但是，这对锻炼学生的组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力帮助很大。而且还能提高学生的语言精炼度，使他们的写作能力在多种渠道的训练下得到快速提升。因此，只要给予写作教学充分重视，扎实学生的基础知识和加强写作训练，鼓励学生坚持下去， 就一定取得好成绩。

五、老师要重视对学生文章的批改和讲评

要提高学生的写作水平，老师就要重视对作文的批改和讲评。老师可以多给学生传授一些写作方法和技巧，使学生的写作水平在不断的训练中得到大幅度的提升。对偏题的文章进行审题的指导；对要点不全的文章进行提炼要点的指导；对语法错误较多且典型的文章进行讲解和指导；对一些行文不流畅、语意不连贯的文章要适当给予指导。而且，最好能够当面讲评学生的作文，当面指出学生的错误之处，这能加深学生对所犯错误的印象，引起同学们对书面表达的重视。逐渐提高他们的英语写作能力。

可以说，写作能力是体现我们英语能力高低的重要标志之一。英文写作也是反应我们综合能力的書面体现。写作训练是需要长期坚持的，提高学生的写作能力和写作水平，是一个循序渐进的过程。所以，写作能力的培养不能一蹴而就，在平时的训练中要加强力度，从自身实际出发，有计划，有目的，有要求地进行，遵循着由易到难，循序渐进的原则，在原来的基础上就会有所提升。只有这样，到高考时才能做到厚积薄发，思如泉涌，写出一篇优秀的作文来。

参考文献：

[1]朱琳琳.关于支架式教学基本问题的探讨[J].教育导刊：幼儿教育，2012，（10）.

[2]邱秀红.高中英语写作能力培养之我见[J].福建论坛（人文社会科学版），2011，（S1）.

[3]曹文华.高中英语写作能力培养之我见[J].青海教育，2011，（06）.

[4]曹红红.高中英语写作教学中合作学习对学生作文质量影响的实例研究[D].长安大学，2014.

[5]陈汉珍.如何在英语教学中应用反思性教学[J].语数外学习（英语教育），2013，（02）.

[6]邓霞.小组合作学习在农村初中英语阅读教学中的运用[D].湖南师范大学，2015.

（作者单位：内蒙古包头市第九中学高一五班）endprint