以广告设计专业为例谈专业产学结合方案及实行

王芳

摘 要：本文以广告设计专业为例简述了高职院校专业结合的具体做法和保障机制。

关键词：“工作室制”人才培养模式 校企合作 质量监控 业顶岗实习

多年来，各高职院校相关艺术设计专业都在围绕全面提高人才培养质量、创办重点专业、区域特色专业这些目标，积极探索、创新着人才培养方案，摸索产学结合的方案推动专业发展。我专业也一样，在积极探索与实践中，结合自身特点改进专业人才培养模式为“工作室制”人才培养模式，并利用工作室承接真实项目的优势开展学徒式一对一人才培养，在项目中提升学生综合职业能力，同时实现学习成果向市场转化，使学生在提升培养自己能力的同时实现创收，并为企业培养更符合岗位要求的设计人才。这在探讨产学结合人才培养模式探索方面我认为是有借鉴意义的，现对此方案总结梳理，做以下的几点分析，供同专业建设时参考。

一、“工作室制”的产学结合人才培养模式的内涵

“工作室制”的产学结合人才培养模式的基本内涵是：围绕职业岗位技能的形成创建专业导师领导下的工作室，科学选择工作项目，将真实工作项目引入课程教学，使学生在完成项目的过程中，逐步达到人才培养目标的要求。

该人才培养模式重在瞄准岗位需要，依据真实工作场景设置工作室，通过优选相应的工作项目，将教学过程与工作项目充分地融合为一体，针对岗位能力需要搞教学；依托工作室将专业教育融入行业背景，实现学校专业教育与市场行业运的衔接，实现学生与行业、社会的“零距离”接触，真正实现职业技术教育以服务为宗旨，以就业为导向，产学研相结合教育观念。

二、“工作室制”教学模式下的产学结合人才培养模式的具体实施方案

1.以工作室为平台，用项目带动校企合作，提升专业竞争力

“工作室”制人才培养过程始终贴近社会第一线，注重实践项目和对外活动的有机结合。通过强化制度管理和机制创新，形成产学结合的长效机制。专业建立了完善的校内工作室，充分利用社会资源和一些企业建立实习、实训合作关系。通过工作室作为人才培养的校内实训基地，在项目实施中将企业对广告设计人才的要求渗透在育人过程中，积极探索适合学生实际的产学合作教育新模式、新途径和新方法，坚持以提升学生就业竞争力为核心，以突出培养实践操作技能为重点，力求实现学院教学与就业两个零距离对接，培养企业需要的设计人才。另外通过这一平台与企业深度接触，校企双方在学院专业建设、师资队伍建设、培养目标、专业培养方案、教学计划制定、课程设置的设计制订方面进行合作，双方的教学人员、技术人员可以互兼互聘，双方的教学人员、技术人员可参与双方的技术课题的研究、探讨，双方有义务对双方的教学人员、技术人员进行互相培训。这使得企业在成为人才培养质量的检验者的同时也成为最终受益者。有效地实现教育与企业相结合，与生产劳动、社会实践相结合。

2.构建“工作室”制教学模式下的教学质量监控体系

教学质量监控体系的建立、运行是一个不断探索、不断总结和循序渐进的过程。与传统的教学模式相比，“工作室”制教学模式的监控有着其独特的特点，因其教学时间与空间的自由度的增大，可按照艺术设计类专业人才培养的目标，通过规范实践教学的各项工作，强化实践教学的科学管理，建立了一套行之有效的“工作室”制教学模式下的教学质量监控体系（见图1）。

3.强化教学质量监控管理中过程管理和目标管理

在以项目为核心的“工作室”制教学模式中，专业课程的教学是在一种完全开放式的教学模式下，如果在教学过程中失去监控环节，教学质量就会受到影响。我们在“工作室”制教学模式中，由学校、行业企业共同參与对教学全过程实行节点监控、过程监控及评价。强化过程管理和目管理，加强在教学中自我管理与自我约束，为增强自我发展能力和提高人才培养质量提供一定的保障。教学过程结束，进行终结性评价和反馈，最终形成科学的教学质量评价，优化教学过程，提高教学质量与人才培养水平，为学院“工作室”制教学质量目标提供保障。

4.加强就业顶岗实习质量监控

（1）顶岗实习要规范。根据毕业生顶岗实习情况，制作顶岗实习相关文件、要求，要明确毕业实践指导教师的工作职责，明确学生辅导员在学生顶岗实习期间的工作范围，明确学生在顶岗实习过程中应完成的目标任务。上述要求均应通过规范的表格、实习实践报告册、顶岗实习指导记录等内容进一步加以完善。

（2）顶岗实习勤检查。由于学生在顶岗实习期间更多的是与用人单位的接触，学习生活环境都有了明显变化，在日常管理方面明显不同于在校生。针对这样的情况，学校应可能的组织专业教师、学生辅导员等对顶岗实习学生勤检查，一是检查学生的学习情况、工作情况；二是关心学生的日常生活，并帮助解决在工作单位遇到的困难和问题；三是通过检查顶岗实习情况，了解用人单位的用人标准和需求，进一步完善系部教学改革和专业建设等各项工作。

（3）顶岗实习全监控。所谓“全监控”，就是要实现学校与企业、学校与学生家长、学校与学生本人进行全面接触的同时，通过多个触角对学生顶岗实习情况实施全面监控。一要检验学生在校学习期间是否很好的掌握了相关理论知识，是否能够学以致用；二要检查用人单位是否以培养人才为目标，真正能够把更多学校里学不到的东西倾囊相授；三要实现学校、学生家长和用人单位全方位对学生进行监督管理，以帮助学生提高就业顶岗实习的学习质量、工作质量、生活质量和就业创业能力。

以上就是本人专业通过“工作室制”人才培养模式促进专业产学结合的一些具体做法。专业通过此方案较好地提升了社会服务能力，近两年来为企业提供项目支持、技术服务达20余项，为企业输送高质量人才达100多名，在参加设计竞赛、学生综合素质提升等多方面均收到了良好的效果，不仅使教师队伍得到了锻炼，还更好的了解市场、促进了专业教学改革，提高了学生实践技能，使人才培养更趋于合理，真正实现了校企合作、产学结合，达到双赢互惠的目的。