如何提高中学英语课堂教学效率的研究

孙凤卓

摘 要：如何提高中学英语课堂教学效率已经成为了中学教育机构十分重要的研究课题之一，本文认为学生积极参与课堂学习、任课教师灵活掌握课堂教学流程、和谐融洽的师生关系是提高英语课堂教学效率的有效途径。

关键词：教学效率 英语课堂教学 中学

中学英语学习是为同学们日后掌握英语应用技巧的基础性学习阶段，对于学生日后的英语能力有着十分重要的影响。这就要求中学英语科目任课教师综合运用各种手段提高课堂教学效率，全面研究提升英语课堂教学效率的有关方法，灵活调整课堂气氛、优化教学流程、建立起和谐融洽的师生关系，为学生们有效的理解课堂教学内容奠定良好的基础。[1]

一、当前我国中学英语课堂教学普遍存在的问题分析

1.教学效率不高

影响英语课堂教学效率的原因之一在于学生与教师之间的关系定位不够明确。也就是说，学生与任课教师是构成教学活动实践的两个基本要素。然而，在具体的教学实践活动中，任课教师只是机械性的将课堂教学内容灌输给学生，完全占据了课堂教学实践的主体性地位。实际上，学生与任课教师之间应该体现出平等的关系，二者皆是参与课堂教学活动的主体。在具体的教学过程中，任课教师的主要任务是传授知识，同时也是学生们学习的榜样，是品德行为的指导者。学生是学习的主体，也是知识的接受者，这就决定了学生在课堂教学活动实践中具有主体性地位。任课教师需要进一步加强学生们在思维创造力和主观能动性两方面的培养；[2]

2.教学方法不够科学合理

教学方法指的是任课教师执行课堂教学任务的有关技巧，当前我国已经进入到教育体制改革的重要阶段，教学方法日新月异，许多传统的教学方法已经无法满足新形势下中学生们的学习需求。另外，具体的教学技巧还需要得到学习资料与学习环境的支持。任课教师一方面需要全面了解中学英语课堂教学知识的有关内容，同时还要将教学方法、教学内容与教学目标有机结合起来，全面提升英语课堂教学水平。

3.学生的英语知识实践能力有待提升

无法学以致用是英语科目教学工作长期面臨的尴尬局面。中学英语课堂教学工作，长期侧重于词汇知识与英语语法两方面的教学工作，并且所采取的教学手段往往以知识灌输为主，学生们参与课堂学习的积极性无法被充分调动起来，既达不到预期的教学成果，也无法实现学以致用的教学宗旨，不利于学生的日后的长远发展。

二、提高中学英语课堂教学效率的有关方法

新形势下的中学英语课堂教学工作需要对以往所采用的教学理念进行有针对性的调整，在设计课程内容的过程中，需要体现出一定的针对性、基础性和时代性特点；对课程目标体系进行灵活性的设计，建立起一套开放、多元、全面的英语课程评价体系，科学合理的评价学生的学习效果和任课教师的教学效果。从英语课程教材的角度出发，对教学内容进行适当的延伸与扩展。为了提高教学工作的质量，任课教师需要合理的安排教学时间、高效的组织教学内容，灵活的设计教学模式，提高学生们参与英语课堂学习的积极性与自主性。

1.教学案例分析

以词汇教学为例，任课教师可以通过一首歌曲复习所学问候语以及身体部位类单词。比如Lets sing板块可以复习身体部位类单词 eye， ear， hand， arm， foot和 leg，还有形容词left， right以及问候语 “Good morning！” “ Good afternoon！” “Good evening！” “How are you？” “ Im fine.”等。此外，还可以通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养和创编能力。Lets chant则是通过小诗的形式巩固left和 right以及身体部位类单词。Magic box学习有关身体部位的游戏用语，而Lets play则是将left和 right与身体部位类单词通过游戏的方式综合应用。

2.做好备课工作

任课教师备课越充分，所发挥的课堂教学效果也就越好。首先，任课教师需要对新课标的教学理念有一个全面的了解，要将过程与方法、知识与技能教学目标统一起来看待，进行整体设计和整体布局，建立起良好的师生关系，充分挖掘学生们现有的知识储备，为各项教学技巧的合理运用奠定良好的基础。[3]

新形势下的英语教学工作提倡寓教于乐，学生们对于学习效果的预期越乐观，参与课堂学习活动的情绪也就越好。另外，任课教师也要带领学生从动手、动口和动脑上下功夫，形成以培养学生学习能力为目标、培养学生思维能力为核心的教育模式。

在对课堂教学流程进行优化的过程中，任课教师首先需要了解到自身的指导性作用，通过画龙点睛、深入浅出的方式，发挥出自身的引导性作用。对于教材上比较浅显的教学内容，任课教师要尽量带领学生们自学，对于重点难点，教学内容，任课教师需要做到讲深讲透。

3.应用好情景教学手段

情景教学是一种比较新颖并且有效的教学方法，任课教师需要依照学生们的学习需求与教学内容，建立期一个临时的专门的教学环境，有针对性、有目的性的加强学生们的英语知识应用水平。综合运用各种多媒体软硬件设施，为学生们营造一个新颖独特的学习环境，提升学生们对于课堂教学内容的好奇心，改善学生们的学习体验，进而实现课堂教学效率的提升。任课教师还可以组织学生进行英语知识竞赛，鼓励学生大胆参与竞争，对竞赛中表现较好的学生给予公开的奖励，并且通过观察学生们的思维能力和英语知识应用表现，对学生们需要重点加强的知识内容有一个全面的了解，用以指导接下来的课堂教学工作。在日常教学过程中，任课教师也需要通过，教材内容得到更多的启发，了解教材内容所体现出来的潜在含义，注重语言环境建设，采用讲练式、引导式和启发式相结合的教学方法，对教学环节进行精心的设计。

结语

英语科目是一门系统计、综合性、专业性特点比较突出的重点科目，应用价值十分突出，做好英语课堂教学工作也是任课教师职责的集中体现。因此，任课教师需要对各种不同的英语课堂教学方法进行长期的总结与探索，提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]丁再芳.提高中学英语课堂教学效率的研究[J].成才之路，2016，07：66-67.

[2]孙静.如何提高中学英语课堂教学效率[J].学周刊，2014，27：178.

[3]苏杭，曹辉.中学英语“教学学术共同体”及其构建[J].改革与开放，2016，13：111-113.endprint