论大学英语写作教学的动态评价体系建构

宋娟

摘 要：随着教育体制改革深化，对于高校英语教学提出更高的要求。然而现阶段英语教学中存在许多问题，给高校英语教学的质量造成不良影响。为此，高校应在全面分析高校英语教学中存在的问题基础上，积极采取有效的解决措施，为学生营造出良好的教学环境，充分的点燃学生英语学习热情，调动学生参与英语课堂教学中的积极性与主动性。

关键词：大学英语 写作教学 动态评价体系 建构

随着时代的进步与发展，对于英语教学提出越来越高的要求。然而，传统的教学模式难以满足现阶段的英语教学要求。为此，高校应重视自身的教学方式改革与优化，为学生创设出良好的教学氛围，不断提升学生的英语学习效率。本文主要研究动态评价在大学英语写作教学中存在的问题，并阐述了构建大学英语写作教学的动态评价体系的基本原则与方式，希望为促进大学英语写作教学质量与效果的提升提供一定的参考与借鉴。下面主要分析了当前动态评价在大学英语写作教学中应用存在的问题，并阐述了构建大学英语写作教学动态评价模式的原则与方式：[1]

一、现阶段动态评价在大学英语写作教学运用中面临的主要问题

就动态评价在大学英语教学中的应用现状来看，主要存在下面几种问题：首先，动态评价运用内容过于单一，难以突出英语写作教学中的重点与难点，不仅难以调动学生的英语学习的积极性，而且阻碍着学生的英语写作技能的进一步提升；其次，传统的高校英语教学中教师主要沿用传统的“灌输式”教学模式，教师在课堂教学中居于主导位置，严重的忽视学生主体性，难以发挥出学生在英语学习中主观能动性，忽视学生间的互评的重要性，给学生对英语写作中拼写、句法以及各式等方面认知产生不良影响；最后，虽然高校在开展英语写作教学中采用动态化评价模式，但是许多教师严重忽视评价过程与发展，造成难以充分的发挥出动态评价在促进学生的习作水平提升作用。由此可以看出，高校英语写作教学中应用动态评价理念存在许多的问题。因此，高校在开展英语写作教学中，要重视加快对动态平台体系的构建，从而满足学生的发展需要。

二、大学英语写作教学中动态评价体系的构建

1.构建的基本原则

高校在大学英语写作教学中建立评价体系中需要多方面的共同努力，尤其是作为高校英文教師要坚持教学与评价两者相互融合这一重要原则，推进教学与评价两者的融合，从而实现对学生的能力的发展目标，促进新型英语写作教学体系的构建。通过研究丰富的实践研究可以发现，教师通过对学生一次的写作行为中的表现进行分析无法判定学生的写作技能。鉴于此，教师要引导学生积极的参与至英语教学活动过程之中。通过评价模式的实行来全面掌握学生英语学习现状，并根据学生在英语学习中存在的问题提出有效解决对策，从而促进英语教学效率与水平提升。[2]

除此之外，大学教师在英语教学中融入动态评价教学理念时，可以运用渐进式序列化交互设计方式，从而满足学生的评价心理发展需要，加强学生对动态评价理念运用方式的理解，既可以促进学生间的沟通与交流，又可以促进学习质量与效果的提升。与此同时，在构建动态化评价体系过程之中，教师在大学英语教学中要重视互动环境的优化。这样一来，不仅点燃学生的英语学习的兴趣，而且切实保障大学英语教学的整体质量。[3]

2.构建完善的评价模式

为了建立健全评价模式，教师在开展大学英语教学过程之中，可以通过运用写前策略、头脑风暴等多种方式来提升学生的发掘题材能力。除此之外，在师生互动交流之中，教师要充分的发挥出自身的引导作用，在与学生进行互动交流过程之中，要采取有效措施以解决学生英语写作过程中存在的问题。比如，教师可以充分利用在线教学系统的优势，实现对学生英语写作内容的有效评价，并相应的提供学生必要的参考依据，促进学生的英语写作结构的完善。

与此同时，当前大学英语写作教学的重点是完善互评环节，因此，教师要重视开展英语教学活动来提升学生的合作能力，并引导学生间进行互评，让学生在互评环节中吸取他人的长处，并弥补自身的不足，从而促进学生的英语写作水平与质量的提升。此外，英语教师可以根据大学英语写作教学的重点，制定完善的激励方案与互评任务的内容，实现构建完善的评价模式的目标，从而促进学生的交流能力的提升。[4]

3.制定动态综合评分标准

在实际开展大学英语教学过程之中，教师有必要制定出完善的作文评分标准，并拟定作文批改标示的细则，既保障了学生的互评行为，更可以促进学生的英语写作水平的提升。此外，就动态综合评分标准的思想内容来看，应确定各个足以支持说明文章分主题的支撑点，并在英语写作互评环节中对学生提出严格的要求，确保学生遵循思想内容的要求，从而为互评质量与效果提供重要保障。

此外，在制定动态综合评分标准过程之中，教师在评分学生的英语写作中，不仅要考虑学生的词语使用的准确性，还要考虑学生运用句式的新颖性，在互评中要充分考虑文章的篇章结构，在强化学生英语写作技巧掌握的同时，促进学生的英文写作水平与质量的提升。[5]

结语

总而言之，在大学英语教学中实施动态评价，可以有效提升学生的英文写作技巧与质量。为此，高校英语教师在开展英语写作教学中重视采用动态评价，并制定完善的评分标准，为学生的互评提供重要的参考数据，充分发挥出动态评价在英语教学中作用，强化学生对英语写作技能掌握，为学生英语学习质量提供重要保障，促进学生的英语学习水平的提升，从而为我国社会经济建设输送高素质的专业英语人才。

参考文献

[1]张艳红.大学英语写作教学的动态评价体系建构[J].解放军外国语学院学报，2010，33（01）：46-50+127-128.

[2]张磊.大学英语写作教学的动态评价研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：21.

[3]郭晨霞.动态评价理论在大学英语写作教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2016，31（05）：50-52+58.

[4]刘曲.社会文化理论视域下的大学英语写作教学的动态评价[J].未来与发展，2016，40（10）：109-112.

[5]刘旭阳，郭晓英.基于动态评价和对分课堂理念的大学英语写作教学模式研究[J].浙江外国语学院学报，2017，01：47-53.endprint