互动式教学法应用于大专化学教学中的效果评价

蒲双双

摘要：由于经济的快速发展使得开放式的教育取得了较大的进步，尤其是在大专化学教学的过程之中，其被充分的应用，将大学生学习化学课程的热情彻底激发了出来，将课堂学习的效率进一步。此文首先对大专化学的教学过程中所存在的一些问题进行分析，并进一步分析针对这些问题而采取的互动式的教学方法在大专化学的教学过程中的应用。

关键词：大专；互动式教学法；化学教学

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0177-01

在大专的化学教学之中，采取互动式教学的方法为必然的一种结果。相关的实践经验证实，在大专化学的教学时采取互动式的教学方法，可以有效的将学生学习化学的激情激发出来，将课堂中的教学质量进一步提高[1]，使老师教学的水平不断的提升。所以，在大专化学的教学之中采取互动式的教学方法能够在一定程度上实现某种意义。

1.在大专化学的教学过程之中所残存的一些问题

1.1 师资力量相对来说比较短缺，教学方法也比较单一。在大专化学的实际教学过程之中，常常存在安排的课时数较少，而实际的需要完成的任务则非常繁重的问题，另外，每个班级的总人数逐年上升更是增加了化学老师在实际的教学之中的困难。在传统化学课程的教学过程之中，大部分都采取传统满堂灌的教学方法，使得老师只是机械的完成课程的任务，并不能将学生所具备的专业技能提高。但是在化学具体的教学之中通常采取注入式方法，可能会导致学生通过实验所验证出来的结果和课本之中所学的内容存在矛盾，所以对学生而言其整个的学习过程仅仅是机械化的一个操作过程，但是并不能深刻的理解其具体的概念，不能有效的对学生所具有的创新精神进行培养，进而抑制了学生所具有的综合素质的发展。

1.2 教和学之间具有一定的矛盾性。就现在的教学情况而言，化学的教学与较多学科的联系较为密切，此外，人们的生活以及生产过程也均产生了一定的影响[2]。老师应该根据学生本身实际的情况，多考虑一下学生具体可以接受的幅度。对那些学习能力相对较强，而化学基础也相对比较扎实的学生而言，老师可以对他们不断的进行鼓励促进其学习的积极性，此外，还应该不断的引导学生之间互相帮助与学习。但是对学习相对比较落后的学生而言，老师更需要积极的进行引导，帮助他们建立自信，使他们可以更好的参与到教学过程之中。尤其是在化学课程的实验课上，更需要鼓励那些基础比较差的学生勇于质疑并提出相关的问题，使其可以较为积极地参加所提出问题的讨论过程。但是，在具体的教学活动之中，大部分老师常常忽视了学生的实际接受的程度，在互动教学过程之中没有制定必要且具有针对性的相对科学的评判标准，对学生学习化学的积极性造成了影响，最终对化学课堂所达到的整体的教学效果造成影响。

2.大专的化学课程之中互动式教学方法的具体实践措施

2.1 对课堂问题进行合理的设置，对学生的自主的学习能力进行培养。在大专化学课程实际的教学活动之中，化学老师应该着重对学生具有的学习爱好进行培养，对课堂问题进行合理的设置，引发学生潜在的好奇心，将学生对化学实验所具备的求知欲进行激发，对学生的自主学习的能力进行培养。使学生的注意力主要集中在这些问题上，让学生逐渐形成善于思考的一种学习的习惯。只有学生自己认真的思考一些问题，其印象才会更加深刻，无形之中对认识进行强化，使得学生掌握的化学知识水平进一步提升。此外，在对有关化学方面的问题进行设置时，化学老师应该注意尽可能的选择和学习的进度相符合的并与学生自身的发展相适应的一些问题。但是需要把握好问题实际的难易程度，尽可能的不要设置太难的问题，特别是对学习的成绩比较落后的学生而言，若设置的问题过难，便会对他们自主探究知识的积极程度造成影响。在把课堂的问题构建好之后，化学老师可以让学生们进行自由的讨论，让学生可以在化学老师的指导之下，进行主动且积极的探究，较为顺利地完成有关化学方面的实验。在对课堂问题进行合理设置的时候，化学老师常常还需借助化学图表与有关的实验进行阐释。借助归纳比较好的知识点的框架结构，来引领学生自己进行时间与探究，让学生在思考以及联想之中比较系统地有关的化学方程式进行复习[3]。

2.2 采取小组之间合作的一种学习方法，对学生的认识与理解进行强化。以学生适应了教学方法为基础，化学老师还可以指导学生采取小组之间合作的一种学习方法，对学生的认识与理解进行不断强化。在大专的化学课堂上采取小组之间合作的一种学习方法，一方面可以使得学生之间交流的机会，同时使得和化学老师之间的交流机会也增加，有利于师生之间的关系进行和谐的发展。在小组之间合作的学习过程之中，老师应该按照学生自己的特点对学习小组进行分配，需尽可能的把学习成绩比较差的学生与学习成绩较好的学生放在一个组中，经过不断的合作学习，达到用优带差的目标。这样可以有效的将那些学习比较落后的学生对化学学习的积极程度提高，使他們学习的效率不断提高，奠定了学习化学的基础[4]。

3.结语

在大专实际的化学课程教学之中，如果正确的应用互动式的教学方法，能够发挥比较显著的优点。所以，化学老师需要结合学生们学习的一些基本情况，尽可能的对他们少指责、多鼓励，将学生对化学的学习兴趣进一步激发，使学生对学习化学的自信不断提升，经过小组之间合作的这种学习方法，使学生不断扩展化学方面的知识，最终将学生学习化学所达到的效率不断提高。

参考文献：

[1] 施先义，冯忠伟.高职化学存在的问题及教学对策[J].中国科教创新导刊，2012（1）：116-117.

[2] 闵敏.高职化学教学改革浅析[J].科技致富向导，2014（30）：321.

[3] 施先义，冯忠伟.高职化学存在的问题及教学对策[J].中国科教创新导刊，2012（1）.

[4] 马可楠.高职化学教学中如何培养学生的学习主动性[J].学园（教育科研），2012（7）.