高校辅导员提升思政教育能力路径探析

苗娜+++杨秀萍

摘要：高校思想政治教育工作关系高校培养什么人、如何培养人和为谁培养人这个根本问题，高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员思政教育能力的提升非常重要。本文对高校思想政治教育现状、辅导员思政教育能力重要性以及现状进行了剖析，同时提出了高校教育管理工作者以及辅导员自身应从哪些方面努力，实现辅导员整体素质的提升。

关键词：高校 思政教育 能力提升 路径

教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》教思政[2014]2号指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员自身思政教育能力非常重要，辅导员思政教育能力的整体提高，对学生、辅导员以及国家都有莫大好处，它有利于推动辅导员的专业化和职业化，使辅导员得到社会对这个职业的认同，同时有利于我国高校思政教育的质量，提高学生思想水平，能够更好的培养合格的社会主义事业建设者和接班人。

一、高校辅导员思政教育能力现状

目前高校思政教育中不管是课堂教学还是学生管理，大部分辅导员还是采取教师权威模式，对学生灌输自己认为是正确的理论，这些强加到学生身上的理论，是不能被学生真正接受的，因而高校思想政治教育无时无刻不在进行，但有相当一部分教育的有效性是有待商榷的。“思想政治教育有效性是指思想政治教育活动过程及其结果符合既定的教育目标，满足特定教育要求的事实属性，依从、认同、内化是其由低到高的三个层次。”而我们的思想政治教育经常使学生处于依从阶段，尚未使学生认同或内化。 作为思想政治教育的骨干力量，高校辅导员应主动思考如何提高思政教育能力，提升思政教育效果。思政教育不应只有“苦劳”，更需要“功劳”。高校辅导员思政教育能力大致分为四种，第一种，思政教育能力弱、没有动力和热情去改变，抱着得过且过的态度去做思想政治教育工作；第二种，思政教育能力弱，但是自我成就动机较强，努力的从初级到中高级积极改变；第三种，思政教育能力强，还在继续提升。一般来说，能力高的人，自我成就動机比较强，仍在不断的提高自己。第四种，思政教育能力强，但就此停止进步或退步的，一般是努力提升了思政教育能力后，没有达到自身预期的职业发展上的要求，因而思想认识出现不当转变造成的。

二、高校辅导员提升思政教育能力路径

（一）树立终身学习理念，增强政治敏锐力和鉴别力

当今时代变化非常快，辅导员不学习无以适应新形势的变化，更无从了解和自己年龄差距越来越大、价值观日益多元的学生的需要何种形式的思政教育方法，因此辅导员要树立终身学习理念。辅导员学习形式多样，学校思政工作管理者要积极为辅导员提供学历晋升、培训、交流、技能大赛等提升平台和机遇，使辅导员有机会开阔眼界，从事务性工作中脱身出来思考如何提升自己；同时为辅导员制定激励机制，提供更多的职业生涯发展空间，让辅导员有动力去学习。当然辅导员自身要有终身学习的理念，利用业余时间阅读教育政策、教育会议精神、国内外学生管理相关的马克思主义理论、教育学、心理学、管理学、就业、教育政策与法规等书刊杂志，同时在做中学，在学生思政教育工作过程中不断反思同类问题下次出现如何在工作方法上提升。

（二）提高自身职业热情和道德素质，发挥模范带头作用

有些辅导员工作久了出现职业倦怠，对待工作持“多一事不如少一事”的态度，对学生思政教育工作能不管则不管；有些辅导员不讲职业道德，自己没有做到爱国守法、爱生敬生、为人师表，出现一些信仰宗教、在学生会选举、奖助学金评定工作中存在以权谋私、索贿受贿行为、在问题学生处理上没有尊重学生人格、保守学生秘密等行为，这些都有损辅导员的职业形象，不利于建立良好的师生关系，对学生的世界观、人生观、价值观的形成有不良影响。高校生活是学生踏入社会的过渡阶段，他们经历的人和事会影响他们对社会的看法，影响他们对党、国家、社会主义的认同感。作为思政教育骨干力量的辅导员更要发挥立德树人模范作用。

（三）开展精细化研究，掌握思政教育方法

辅导员要对自己有一个精细化管理的要求，对课堂教学、校园文化活动等思政教育每个载体都有深入、细致的研究，有一套行之有效的方法。在思政课堂教学中要以学生为中心，精细化研究该年龄段学生感兴趣的案例、方法，走入学生内心，求实效。只有促动学生灵魂的思政教育才是有效教育，否则就是走形式。校园文化活动是学生的活动，要让学生去组织、实施，辅导员是内容的把关者，不应该一揽子全部由自己去安排、组织、强迫学生去实施，事无巨细的去管理，既不利于自己从事务性工作中脱身出来，去做一些研究性工作，又不能让学生感兴趣，但辅导员要精细化思考每类校园文化活动如何保留传统、如何创新。“网络问题已成为大学生思想政治教育工作的一个难点 ，如何在网络环境下有效地进行大学生思想政治教育也成为高校思想政治教育工作队伍面临的一个新课题。”要学会利用各种网络工具对学生错误的思想以关怀的方式进行侧面教育，对学生进行党和国家政策宣传，潜移默化影响学生。日常谈心谈话要精细化研究不同类型问题、不同性格学生如何谈心，做到个性化，达到既能收集信息，又能让学生讲真话的方法。总之，思政教育“需要紧跟社会形势，了解教育对象新特点，采取有效方法，开展有针对性的教育，确保教育具有实效性。”

此外，学校思政工作管理者应加强辅导员准入机制，提高辅导员从业门槛，对辅导员的业务能力、思想水平、道德素质有更高的要求，做到优中选优，在辅导员入职前进行筛选，入职后多措并举激发其进步的愿望，才能整体提升辅导员思想政治教育能力。

参考文献：

[1]黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015，（02）.

（作者简介：[1]苗娜，新疆职业大学机械电子工程学院，讲师，研究方向：高校思想政治教育；[2]杨秀萍，硕士研究生，新疆交通职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。）