初中语文课堂植入情感教育的方式及意义论述

闫艳艳

摘要：文章结合人教版初中语文教学为基础，对语文课堂教学中植入情感教育方式以及意义进行探索，目的在于更好的推动初中语文教学的发展进步。

关键词：初中语文课堂；情感教育；师生关系

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0058-01

初中语文教学一直在不断改革，情感教育是其中非常重要的教学形式之一，利用初中生敏感的心理变化为出发点，将课堂教学中融入情感教育，帮助学生更好的进行语文学习。

1.初中语文课堂植入情感教育的方式介绍

1.1 构建和谐的师生关系。积极构建和谐的师生关系，是保证初中语文课堂教学的重要手段，在学生眼中，教师具有非常重要的地位，学生对教师也具有非常强的依赖性，所以感情投入的加强，积极采用情感教育方式构建和谐的师生关系。根据新课程教学标准为基础，坚持做到以学生为本，加强对和谐师生关系的构建，加强学生与教师之间的沟通以及交流，让学生能够真正理解"亲其师信其道"。教师需要认识到自己职责的意义所在，一定要爱护学生，将指导学生学习、保护学生安全作为自己的职责，同时怎么才能做到科学的展现爱。还需要结合换位思考的方式，深入到学生群体中，了解学生的心理变化，学习需求等，教师需要努力成为学生在学习上的合作者，这样才能更好的带动学生进行语文学习。适合和谐关系的构建还需要从学生个体出发，学生因为个体不同表现出的学习性格也会存在很多不同，教师需要详细了解每个学生的学习习惯，利用适当的方式给予学生相应的鼓励，从欣赏的角度对学生进行准确评价。帮助学生能够真正积极愉快的进行学习。

比如，在学习人教版七年级语文课本《走一步，再走一步》中，教师先要详细掌握课本内容以及教育主线，对作者莫顿·亨特（美）简单介绍，让学生能够了解课文的中心主旨。设置教学谈话环节，了解学生在生活中或是学习中遇到的困难，通过这种谈话的方式，促进师生之间的沟通交流，同时引起学生在语文学习中的共鸣，真正进入到语文学习中。

1.2 创新教学情境的设定。情感教学中，要求对客观的教学事物进行理想的观察，保持理想的思维，尤其是在初中语文课堂教学中，需要针对具体教学目标为基础，分析产生的教学现象。初中阶段的学生，正处于青春期发育阶段，心灵上比较脆弱、敏感，尤其是对于学习，需要教师加以正确引导，才能达到教学的目的。教师在教学期间，创设轻松愉悦的教学情境，突出教学的中心，明确教学的目标，并且创新教学方法，在情感上启发学生，激起学生语文学习的积极性。尊重学生求新的学习态度，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。情境设定期间，教材内容的特色也需要凸显出来，对学生形成感官的反射性條件，这样就能够更清晰的掌握学生情感的变化，同时为学生学习创造条件。

比如，人教版初中八年级语文教材中，有这样一课《背影》（朱自清），教师在设置教学情境期间，需要设定科学的教学设想，《背影》属于名家名篇，讲述的中心以背影展开，其中包含了父亲对孩子的爱，同时也涵盖了作者对父亲的想念。设定的教学情境一定要从自主参与角度出发，让学生自主参与到课文学习中，对课文中的情感隐藏进行探究。渲染恰当的教学氛围，让学生感受到这篇散文的内涵。这样情感带入的情境教学模式设定，为学生快速进入到情境中设定基础，为后续的课文学习提供保障。

1.3 深入挖掘教材隐含的情感。在初中教材中，不同文章隐含着不同的情感，这种情感需要在教师的引导下，学生才能发觉。记叙文、散文、说明文、诗歌等，不同类型的文章中，体现感情元素的位置也存在很多不同，教师需要设定科学的教学任务，帮助学生更高的完成这些教学任务，从教学任务中寻找到知识点，同时又能够让学生与教材之间产生情感的共鸣，达到教学的目的。

比如，人教版九年级语文教材《沁园春·雪》（毛泽东）学习中，教材中隐含了毛泽东的宏大气魄，以及对冰雪形象、雪山以及雪原等在雄浑壮美的感叹等，教师在设计教案期间，就需要将这些特点展现出来，利用这种气壮山河的情感带动学生学习的积极性，从而帮助学生孔了解课本的知识点。

2.初中语文课堂之植入情感教育的意义

在初中语文课堂教学中，植入情感教育，对初中语文教学的发展、学生语文学习能力的提升具有重要意义。帮助学生寻找到语文学习的动机，提高学生在语文学习期间的动力。包括内在动力与外在动力。引起学生对初中语文教材深入探索的兴趣，同时教师与同学之间的帮助，教师对学习成果的肯定等，都会很好调动学生语文学习的积极性。树立正确的语文学习态度，能够准确区分知识学习中，理想思考的知识点，感性思考的知识点等，很好的调节学生焦虑的学习情绪，提高学生语文学习能力。

3.结束语

总之，情感教育在初中语文课堂教学中的融入，对初中语文教学的发展起到重要的推动作用，同时很好的激起学生语文学习的积极性，提高初中语文教学质量。

参考文献：

[1] 周霞. 情感的教育 人格的升华--初中语文阅读课堂中的情感教育探寻[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（01）：118.

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