在初中语文教学中培养学生的创新能力

王淼

内容摘要：随着初中教育课程的不断改革，新形势下初中语文教学模式也有了更高要求，在教学实践中增加关于初中生创新能力的培养。初中生语文教学创新能力的提升，已经成为学生素质化教育和教学模式体制化改革的必然。在教学中，教师要制定科学合理的引导方案，保持课堂轻松愉悦的教学氛围，强调学生自主创新意识的发挥，扩宽学生的发散性思维，充分调动学生的主体能动性，提高初中语文教学质量。文章对创新能力在初中语文教学中的现状进行简单介绍，然后对创新能力在初中语文教学中的培养进行了重点阐述，给后续初中语文教学的改进提供参考意见。

关键词：创新能力 初中语文教学 培养

新形势下的初中语文教学强调的是对学生的素质教育，初中语文新课改要求教师加强对学生创新能力的培养，创新教学理念和教学方法，切实提高学生的文学素养。初中语文作为学校的基础性课程，不能仅作为一种语言工具进行教学，要通过教师教学思想的转变，创新教学内容、教学方式，增强师生交流互动，充分激发学生的学习兴趣。

1.初中语文创新能力培养教学现状

随着市场经济体制的变革和信息爆炸时代的来临，多元化、多渠道的信息接受渠道使得人们的知识结构和知识储备量发生了翻天覆地的变化。尤其是青少年由于接受能力和电子操作能力相对较强，接触到的网络信息量十分庞大、复杂，在这种形式下，创新初中语文教学模式已经成为教学体制发展的必然，同时也是社会对创新型综合素质人才培养的主要方向。而语文作为初中基础性课程，直接与学生的学习能力、理解能力和创新能力相关，是保证其他课程水平的基础保障。所以，现阶段的初中语文教学要将培养学生创新能力作为教学重点，根据学生学习现状制定科学合理的教学方案，激发学生的学习兴趣和创新能力，最大限度提升初中生的学习、理解能力[1]。

从现阶段我国初中生语文教学情况看，初中生语文教学体系中对学生创新能力的培养仍然存在很多问题。首先，由于受应试教育体系的影响，目前我国大部分初中都是以考试、升学为主，整个教学计划从教学内容、课程设计到教学质量评估都有应试教育的影子，教师的注意力主要集中在学生的考试成绩和应试技能上，对学生的学习兴趣、创新能力基本上不会关注，长此以往，部分学生会逐渐产生厌学心理，躲避学习。其次，部分初中语文教师本身对培养学生创新能力的意识就不够，无法根据新课改对加强学生创新能力的培养制定科学的教育方案，使交流改革无法落实到实处。最后，多数初中在对学生的课堂教学上存在相当大问题，基本上都是采用填鸭式教育并且课堂学习氛围沉闷，无法做到对传统教学方式的创新改革，严重制约初中教学水平的提升。

所以，初中必须采取科学有效的创新式教学模式改变传统的初中语文教学，而初中语文教师也要适当培养自身的创新知识能力，不断探索新型教育方式，将培养学生创新能力作为教学目标之一贯穿与整个课堂教学中。

2.创新能力在初中语文教学的培养策略

2.1树立创新性教学思想意识

教师是学生接收知识的主要载体，也是整个课程进展的掌控者，所以初中语文教师自身应该树立创新性教育意识，摒除传统初中语文教学模式的影响，提升自我教学素养。创新性教学思想意识不仅能保证学生的创新能力培养真正落到实处，使教师不单单关注学生的学习成绩和应试技能，并且能提升学生的自主学习能力和文学素养，脱离传统填鸭式教学方式对学生创造能力的抹杀，实现学生的个性化发展。现代社会需要的是高素质综合型人才，而不是传统的理论型人才，所以初中语文新课改强调的更多的是对学生创新能力的培养，强调的是学生素质化教育。初中语文教师应该适应新课改要求，树立正确的创新意识，并根据学生实际教学情况开创一套具有自身特色的开放式创新教学模式，强调学生自身主观能动性，提高学生的创新能力。

2.2创新教学方式

2.2.1创设教学情境

科学合理的教学情境，能营造轻松、有趣的课堂学习氛围，提升课堂教学学习效果。听、说、读、写是语文学习的四项基本功，也是语文教学的基础，随意在初中语文教学中，教师不仅要关注整个教学流程，并且要适当增加与学生之间的交流互动，强调学生的自我意识和主观参与能动性，鼓励学生进行独立思考，通过小组探讨等形式提升学生的合作意识和创造能力。并且要明白，教師在整个教学过程中不能越俎代庖、强制性灌输，要充分发挥教师的引导作用，鼓励、包容学生提出的不同见解，适当引导学生自主学习，给学生创造广阔的思维发散空间。另外，设置的教学情境要符合初中语文教学目标，并根据教学内容设置不同的情境，情境在设置过程中要结合实际，充分考虑学生的学习兴趣和创造意识，通过悬念问题、趣味问答等形式来提升情境创设的质量，调动学生的热情度和对情境的思考能力。

2.2.2创设学习小组

传统课堂教学模式基本上都是以教师为主，学生为辅，学生只能被动性接收。而创设学习小组能将每个学生纳入教学课堂互动中，学生能在小组中找到适合自身的角色，并担负对应职责进行分工合作。小组学习能充分调动学生的参与积极性，通过思想交流能激发学生的创造意识，扩宽学生的发散性思维，并且能提升学生的合作意识，让学生发挥各自的优势，增强学生的自信心，弥补自身不足。

2.3充分利用多媒体技术创新教学方式

科技时代的发展使得电子设备逐渐普及，在新课改形势下，多数初中学校已经引进了多媒体等现代教学设备，极大的丰富了初中语文教学方式。但部分教师由于思想意识不到位和电子技术操作能力较差，所以只能利用多媒体进行简单操作，并不能充分发挥多媒体的教学作用。所以，教师要加强对多媒体教学设备的研究，使多媒体设备得到有效利用，将语文教学课堂从平面化转为立体化、影像化，真正激发学生的创造意识，培养学生的学习创造力。

2.4使课堂语言生动化、创新化

课堂教学主要是通过语言传递信息，是完成教学互动的重要媒介，初中语文教学语言主要是肢体、文字两种形式。在课堂教学过程中，教师通过对学生进行适当的语言鼓励和肢体语言表达，来激发学生的交流互动积极性和自我独立思考意识，创新教师课堂语言，使课堂学习氛围更浓厚。

2.3加强课堂互动

在教学课堂上加强师生间的交流互动，不仅能提高课堂的活跃度，并且能对学生的心理变化和学习掌握情况有最基本的了解，然后根据学生的学习兴趣点有针对性的制定教学计划。课堂互动本身就是学生培养创造能力的主要方式，所以初中语文教师在教学时要选择合适的教学方式，保证一定量的师生互动，如在活跃课堂气氛时可以采用趣味竞答的方式，适当对学生创造能力进行开发、锻炼。

3.结束语

通过本文研究了解到，在初中语文教学中实行创新式教学是迎合现今教育需要的。而现阶段我国初中语文教学的主要教学目标和教学理念，教师在课堂教学过程中要时刻秉持创新教学理念，不断对教学内容、方式等进行改进，确保中学生创新能力得到切实提升。中学语文教师要充分发挥学生的主观学习能动性和创造能力，使之成长为适应时代需求的综合型高素质人才。

参考文献

[1]刘艳.初中语文教学中学生创新能力的培养研究[J].中华少年，2017，（15）：258-259.

[2]朱丽.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中），2017，（04）：136.

[3]彭向菊.初中语文教学中创新能力的培养与思考[J].中华少年，2017，（06）：64-65.

[4]章娟娟.初中语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2015，（60）：35.

（作者单位：辽宁省沈阳市奉天学校）