浅谈培养高中学生信息技术学习兴趣的策略

陈昉

摘 要：兴趣是一个人追求探索某种事物的心理特征。兴趣对人们的发展起到积极的促进作用。高中信息技术是对初中信息技术的拓展，在新课标的要求下，教师更应该重视对学生信息技术学习兴趣的培养，要改变传统的教学方式，提倡采用兴趣教学。

关键词：高中信息技术;兴趣教学;创新意识

中图分类号：G633.67          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-078-1

在新课改的背景下，信息技术教学对学生的培养越来越重要，而高中信息技术与初中信息技术相比难度上升，对教师教学水平要求更高，学生学习到的知识层次更高，因此教师要注重学生对信息技术学习兴趣的培养，充分发挥学生学习的主动性。笔者根据多年的教学经验，提出以下几点教学策略：

一、树立“学能即用”的教学目标

“学即能用”是真正能激发学生学习积极性，自觉自主学习的法宝，是提升学生学习兴趣的“催化剂”，它可以使学生从原来不愿学，不想学变成我想学，我要学，变被动为主动，变消极为积极。学了马上就能用，体现信息技术与现实生活的密切关系和改变生活的强大魅力，使学生们乐在其中。真正让信息课从“休息课”“娱乐课”“上网课”变成“自主课”“探索课”。

二、采用任务驱动式教学

在教学活动的初始阶段，教师就应让学生明确本节课的学习任务，让学生带着任务去发现问题，解决问题。教师可以将任务按照一定的层次进行划分，让学生分阶段完成。在设计、完成分解后的小任务时，不应只是让学生通过老师的正确演示来跟进完成任务，还可以设计出一系列操作问题（即误操作）来让学生识别、理解、掌握正确的操作流程。这样学生才能在不断纠正错误中和相互合作中保持学习的兴趣。教师在和学生评析任务完成情况时，没必要全部展示正确的结果，也可以展示错误的结果，让学生主动去发现错误，加深印象，从而掌握正确内容

三、利用多媒体教学

时代的进步为教学带来了很多便利，同时我们也要充分利用好教学资源，给学生带来不错的教学体验，激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习效率。

例如：在介绍人工智能技术的应用时，如：智能机器人、专家系统、智能家居等，因为条件限制，学生不能实地感受其应用，所以，此时教师可以利用多媒体，首先给学生介绍人工智能技术的在我们日常生活中应用，如：指纹锁、人脸识别系统等，让学生有一定的感受，通过多媒体展示，让学生感受智能机器人、专家系统、智能家居等对学习、生活的影响，感受其神奇之处，激发学生求知欲，能够对人工智能对我们未来学习、生活带来的影响，进行大胆猜想，通过来视频介绍人工智能技术的应用，视频比教师死板地讲课本会有很大的优势，形象具体，给学生留下深刻的印象。

四、设置情境

在讲课前，教师要根据要讲解的内容设计适合学生的情景，引发学生的思考，从而怀着好奇与疑问去学习课堂内容，实现自主学习，教师把课堂的主体地位让给学生，实现教学目的。比如，在教学生学习Excel的表格使用时，首先教师可以提出这样一个情景，在学期末，老师们通常让学生来统计考试成绩，那么你会怎么用计算机来处理诸多数据呢？同学会提出不同的答案，于是，学生与学生之间就会产生分歧，通过讨论促进学生自主思考，此时向学生介绍Excel表格实用的特点，这时学生就会惊奇Excel表格功能的强大，对接下来的学习就会感兴趣，从而提高兴趣。

五、营造良好的气氛

信息技术的教学特点要求我们不能死板教学，在课堂上要营造良好的学习气氛，促进学生的学习效率，经常对学生的鼓励，减轻学生面对新知识的陌生感，排除心理障碍，克服畏惧困难的情绪，营造良好的学习气氛。

对于如何营造气氛，可以采用以下方式：对于人数众多课堂，教师无法照顾到每个学生，此时教师可以把同学分成多个小组，每个小组挑选出一名学习水平不错，态度认真，负责的学生当组长，在基础知识的学习时，可以交由小组实现，小组组长带领学习，教师进行指导，将时间和空间重新还给学生，发挥学生的主动性，激发学生自主学习的能力，培養学习兴趣，在小组学习结束后，教师提出问题，小组讨论解答，回答表现优异的小组进行鼓励表扬。这样也可以有效的提升教学的质量。

六、联系生活实际

根据高中信息技术课本内容理论知识占很大比重的特点，知识多是抽象的不易理解的，与生活的联系较少。学生学习的兴致就不高，缺少主动学习的态度。如果教师结合实际生活重新设计教学内容，将信息技术知识应用到日常的生活中，可以提高学生的课堂参与度，还可以培养他们的创新能力。例如：在介绍《日新月异的信息技术》这一节课上，教师讲解信息技术的发展趋势时，让学生能联系生活实际举出一些例子，比如，电子宠物、3D游戏、房屋装修效果实景图、手机语音拨号、点读机、手机指纹锁屏等，感受信息技术的发展趋势，实现教学目标，将教学内容融入到师生的讨论中。这样的教学往往会更加的有效，教师应该在实践的过程中发挥好这一教学模式的价值。

由于信息技术的特点，更新换代频率很高，所以不仅要教师完成必要的基础知识教学，为学生今后的发展打下基础，还要对学生进行兴趣教学，培养学生的的求知欲，教师在教学中要对知识进行拓展延伸，满足学生的好奇心，培养学生自主学习能力，根据不同学生的实际情况进行教学，实现兴趣教学与实际教学内容的结合，激发学生学习信息技术的潜力。

[参考文献]

[1]陈迎春.高中信息技术教学的有效策略分析[J].中国信息技术教育，2014（04）.

[2]刘先刚.高中信息技术教学的有效策略探析[J].华夏教师，2017（02）.