浅谈加强青年教师队伍建设的策略

颜永忠

摘 要：新时代需要建设创新型教师队伍，作为最具活力的青年教师，他们需要承担着时代赋予的教育重任。但是青年教师自身往往也存在着一定的发展性问题，如何针对这些问题来加强青年教师队伍建设，值得我们思考。本文尝试从青年教师存在的问题和队伍建设的策略方面做一些宏观层面的探讨。

关键词：青年教师;队伍建设;长效机制

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-016-1

十九大报告指出“建设教育强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的基础工程”，并提出“努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的符合新时代发展要求的高素质专业化创新型教师队伍”。在新时代教育改革不断深化的背景下，青年教师作为教师队伍的生力军，理应在建设创新型教师队伍上承担更多责任。

如何加强青年教师队伍建设，提升青年教师的整体素质，本文就青年教师存在的一些共问题和队伍建设策略做一些探讨。

一、青年教师存在的问题

1.职业理想与责任意识有待加强

“教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上”，很难想象一个不热爱教育事业的老师能够热爱学生。青年教师更多地享受到了社会高速发展带来的物质成果，往往热衷追逐时尚潮流，现实主义思想严重，导致有些青年教师往往难以做到“静下心来教书、潜下心来育人”。他们没有强烈的责任意识，在工作中就会得过且过、不思进取，失去前进的动力，甚至成为学生不喜欢、家长不认可、学校不信任的“庸师”。

2.理论知识与教育实践结合度不高

许多青年教师对于通识性的教育理论往往比较熟悉，但在自己处理班级管理与课堂教学中的问题时却往往捉襟见肘，缺乏有效方法。有的青年教师在授课时没有关注到学生的知识背景，有些则忽略了对学生能力的训练，有些则没有关注到学生的情感、态度和价值观。更有甚者，正常的课堂组织教学不能开展到位，影响了课堂效率和教学质量的提升。

3.个人意识较强，团队意识稍弱

青年教师个人意识往往比较强，在只需要独立完成的事项方面往往能够表现突出。但在教育教学中涉及到需要集体通力合作的事情，往往难以把握好个人意识与团队合作的尺度。

4.心态浮躁，耐挫力需提升

青年教师在迈入教师队伍后，对教育教学实践的困难又估计不足，总觉得知识传授给学生是比较简单的事情，当真正迈入课堂后，他们发现很多问题并不是那么简单，在学校的考核压力下，往往会产生很多困惑。渴望成长的功利心带来了浮躁的心态，面对困惑的束手无策却又展露了内心較弱的耐挫力。面对剧烈的落差，部分青年教师往往难以找到教育的成就感，阻碍其进一步成长。

二、加强青年教师队伍建设的策略

1.重视青年教师的职业理想教育和职业道德教育

学校应加强对青年教师的培养，关心他们的进步，定期举办培训班;通过召开座谈会，疏通青年教师的心声表达渠道，了解他们的思想状况和工作、学习、生活等方面存在的问题和需要，使教育更有针对性。根据青年教师对社会生活了解较少的情况，为了使教育工作更见实效，更有说服力，应当引导青年教师多深入实际，积极投身于教育教学改革的实践，参加各项社会活动，直接接触社会现实中存在的问题，让教师做到既教书又育人，又有利于青年教师的品质积淀。

2.构建系统化、个性化的青年教师长效培养机制

各层各级的教师培训虽然很多，但是往往难以兼顾到青年教师的特殊性和长远性。学校应充分利用外地和本地资源相结合的做法，形成常态化、规范化的长效机制，引领青年教师脚踏实地的健康成长。比如学校的师徒结对工作，对青年教师的成长就起到了较好的“帮带”作用。对工作未满一定年限的青年教师，学校安排经验丰富、业务过硬的中老教师和班主任与之结成教学对子和德育对子，落实青年教师的培养和帮扶。不仅要结对，还要建立促进成长的长效机制，如听课、评课、反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都应列入考核。

长效机制还应该让青年教师在你追我赶中成长进步。如举办各种业务竞赛：优秀教学设计评比、优质课评比、主题班会评比、微型课比赛、三字一话评比、演讲比赛、德育论文评选、师德之星评选、优秀青年教师评选、最美班主任等，通过多样的竞争平台，让青年教师多一些展示、学习和进步的机会。

3.发挥个体主观能动性，实现自我超越

青年教师是学习成长的主体，是推动进步的内在因素。青年教师需要积极制定个人“成长规划”，明确个人成长目标。青年教师根据学校总体目标，结合自身特点，制定出三年业务成长目标，分析个人的优势劣势，确定具体的措施及业务上的各项指标。在具体实施方面，要求全体青年教师半年至少一次交流，一年至少一次展示，关注“成长规划”的实施进度并适时调整。通过对规划实施过程的监控，能够及时有效地引导青年教师树立正确的人生观、价值观，促进青年教师健康成长。

青年教师需要养成个人主动学习的习惯。青年教师每年应当适度阅读学习本学科专业书籍杂志和教育学心理学相关书籍杂志，并进行适度摘录积累，充实自己的知识储备。

青年教师更需要善于反思，在反思中总结提高。“学而不思则罔”。有思有悟才有得。针对学习与实践过程中的亮点、心得或者问题、困惑，进行针对性思考，并及时形成书面文字，量变引起质变，长此以往，有利于推动青年教师的实质性进步。

青年教师的成长，是一个螺旋式上升的过程。因此，加强青年教师队伍建设，是一项长期的、持续的课题。学校应不断锤炼青年教师的师能，逐步升华青年教师的师魂，努力提高青年教师的整体素质，形成合理的教师梯队，从而推动学校实现良性发展。

[参考文献]

[1]吴非.致青年教师.教育科学出版社，2010.

[2]于漪.现代教师学概论.上海教育出版社，2001.