现代化信息技术在小学语文教学中的应用

强亚兵

(固镇县新马桥中心小学 安徽蚌埠 233704)

一、现代化信息技术在小学语文教学中的应用现状

1.过分依赖信息技术，教材价值被埋没

随着信息技术的不断发展以及教师教学能力的不断提升，现代化信息技术已经被广泛地应用到小学语文教学中，部分教师也因此过于依赖教学课件。许多教师直接从网上下载课件，不自主备课。也有一部分教师在制作教学课件上花费了大量的时间，忽略了教材的实际价值。由于过度依赖信息化教学技术，忽视语文传统课堂教学中朗读以及书写等体验性教学环节的设置，小学生对课本具体内容的掌握情况不甚理想。与此同时，多媒体教学课件大多是提前设计好的，这样的教学方式不利于学生创造性思维的培养，容易导致学生思维僵化。

2.教学观念陈旧，忽视信息技术的使用

在语文授课过程中，一些教师存在着教学观念陈旧的问题，也有一部分教师无法正确操作电脑或使用相关教学软件，所以他们在教授学生知识的时候侧重于“填鸭式”的教学，一张嘴和一支粉笔成为他们教学的工具。而学生也是死记硬背所学的知识点，自主思考能力和创新能力大大减弱，更别说培养学生的学习兴趣了。

二、现代化信息技术应用于小学语文教学中的重要性

现代化信息技术应用于小学语文教学，能够开拓语文学习的领域，开阔学生的视野，使其具备现代社会所需要的语文素养。因此，语文教学离不开信息技术的运用，这也与《语文课程标准》的相关要求完全符合。

三、现代化信息技术应用于小学语文教学中的策略性

1.借助信息技术，激发学生学习欲望

相比于传统的教学手段，现代化信息技术能为课堂教学提供情景交融、声情并茂、生动活泼的表现形式，从而激发学生的学习兴趣。如教学《地震中的父与子》这一课时，我采用了视频引入的方法。先播放汶川大地震的相关视频，当学生看到顷刻之间，道路被毁，房屋坍塌，侥幸跑出来的人们不顾一切用最简陋的工具找寻自己的亲人的时候，他们纷纷流下了眼泪。我问学生：“你们知道有这样一对地震中的父子吗？他们同样值得我们感动！你们想知道他们的故事吗？”这样的情境创设和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，进而把他们的注意力集中到所学的内容上来。

2.借助信息技术，提高课文理解能力

在平时的教学过程中，教师常常会被课文中出现的重难点所困扰。作为课文的灵魂，这些重难点是无法避开的，那么怎样让学生通过学习自己发现并掌握重难点就成了语文教学的关键问题。这一难题的解决得益于现代化信息技术的应用。例如教学《桂林山水》一课，在学习桂林的山和漓江的水的特点时，配合出现相关山、水的图片和视频，让学生观察。然后学生自然而然地总结出桂林山奇、秀、险和漓江水静、清、绿的特点，对课文有了更深刻的理解。

3.借助信息技术，拓展资源积累运用

网络是一个巨大的知识库，连接着你我他。作为教师，我们可以指导学生通过网络去搜集自己所需要的各种资料，满足学生的求知欲望。如在教学人教版语文五年级下册第六单元《综合性学习：走进信息世界》一文时，课前我让学生搜集信息传递方式从古至今发生的变化以及这些变化给人们生产、生活带来的影响；课中让学生围绕“信息传递改变着我们的生活”这一主题，配合教师制作的PPT课件，使学生明白：随着科技不断发展，信息传递的方式只会越来越先进，而人与人之间的距离也会越来越近。

4.借助信息技术，培养自主学习能力

自主、合作、探究的学习方式是“新课标”所倡导的，这也使得教师在谋划教学时要从学生的实际出发，以学生语文素养的形成和发展为目标。现代化信息技术正好满足这一要求，它让枯燥无味的学习过程变得生动有趣，学生的学习方式也由单一走向多样。在教学《富饶的西沙群岛》这一课时，我提前让学生在电脑上搜集西沙群岛的相关资料，并借助三沙市人民政府网，自主地进行学习。通过网络，他们了解了西沙群岛的美丽、富饶，还知道了许多课文中未叙述的西沙群岛的其他信息资料，为在语文课堂上更深入地理解这篇课文打下了坚实的基础。

5.借助信息技术，培养综合实践能力

学生创造潜能的激发离不开综合实践能力的培养，学生语文综合实践能力的强弱决定着学生语文素养的高低。在语文综合能力的培养上，信息技术当仁不让。在学习《长城》这一课后，我布置了一项拓展作业：让学生把他们收集到的长城图片和相关文字信息制成丰富多彩的PPT，在课堂上进行交流。在PPT制作的过程中，为了达到理想的效果，学生们对文字和图片进行了必要的筛选，而这一切都建立在对课文充分理解的基础之上。展示阶段，当学生们将他们得意的作品展示在老师和同学们的面前时，不难看出他们对文字材料、图片的加工整理能力、理解能力都通过制作PPT这一过程得到极大的提高。

从以上教学的实践来看，在小学语文教学中如果能合理运用新颖、先进的现代化信息技术，可以在学生思维的形象性和知识的抽象性之间架起一座桥梁，促进课堂效率的提高。但是，它只是辅助课文学习的一种手段，绝不能替代对文本的研读。我们只有把握好信息技术使用的量和度，在语文教学中适度运用，才能发挥这种教学工具的巨大作用。在语文教学与信息技术整合的路上，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。