小学英语教学中听力理解的训练探讨

李 丽

(肥西县东冠小学 安徽合肥 231201)

听力训练是小学英语教学的主要内容之一。但对学生来说，听力是他们觉得最难掌握的一项技能。教师对听力教学给予了充分的重视，但是学生能够接触的英语语言环境还是非常有限的。因此，在小学英语教学中加强听力训练是一项重要的任务。这对小学低学段学生来说尤其重要，因为只有从一开始就养成良好的听力习惯，才能为以后的学习打下坚实的基础。

一、目前小学英语听力教学问题和现状

1.语言知识方面

听力是听和理解的统一，是运用所学的语言知识和各种听力技巧对所听材料进行加工、处理的过程，语言知识掌握的程度直接影响听力的反应速度。比如首先在发音上，学生自身发音的不准确，导致不能快速识别材料中的关键词，影响对所听材料的理解。其次，学生积累的英语词汇量比较少，有些学生一听到生词就紧张，以至于停留在思考这个词的意思上，思路被打断，不能从整体上把握听力材料。最后，很多学生对英语文化了解甚少，任何语言都与一定的文化紧密相连，对英语文化了解得越多越深，对听力材料的把握才能更准确，更全面。

2.心理因素方面

有些学生总觉得听力很难，对听力丧失信心，尤其在听一些篇章段落时，更容易产生焦虑感，有的甚至听完后大脑一片空白。还有些同学在做法上存在问题，比如听不懂就放弃，边听边读，听时不够专心等。这些都影响学生听力理解的能力。

二、小学生英语听力训练策略

1.营造英语学习氛围

教师在课堂上尽量使用英语进行教学，提高学生感知英语的能力，让学生在这样的环境中耳濡目染，提高他们的听力水平。小学生充满好奇心，记忆力也非常强。但是由于小学生才开始接触英语，有些老师觉得用全英语教学的话，学生不容易接受，因此在英语课堂教学中加入了许多汉语，帮助学生理解。这些看似从学生的实际出发来进行教学，实际上非常不利于学生听力水平的提高。教师可以在用英语上课时，配合面部表情、肢体语言来促进学生理解，长期下去，对学生的听力训练有非常重要的意义。教师在平时的教学中还应给学生多介绍一些外国的文化背景和知识，以减少学生在听力训练中的困难。

2.加强语音教学，为听力训练打下良好基础

在小学低学段的英语教学中，教师要加强语音教学，注意区分和模仿正确的语音、语调。英语中有些单词的读音非常相似，但是意思却毫无关联，所以学生要记清楚单词的意思，在听力训练中，也要根据具体的情境判断究竟是哪个单词。教师在教学中一定要对语音严格把关。

3.掌握听力技巧，促进听力水平的提升

小学低学段的学生由于刚开始学习英语，在听力训练中常常感到很困惑，也很容易失去信心。教师要对学生进行听力技巧方面的指导，增强学生的自信心。教师应指导学生在听力前，快速浏览题目，找到关键信息，利用所学知识进行有效的预测，从而降低听力题目的难度，使学生能够更好地把握听力的内容。教师要指导学生有技巧地记录重点，再把各项有机结合起来。在听一些对话或者篇章时，应围绕大意，千万不要让个别的单词影响对全文的理解，否则得不偿失，这样才能使学生养成良好的听力习惯。

4.调整听力习惯，学会信息转化

由于受到汉语的影响，有些同学在进行英语听力理解时，不能直接用英语思考，而是需要先将英语转化成汉语，再将这些汉语所代表的英语单词组合起来完成听力的训练。这样就造成了转化不及时，影响听力的效果。

在小学低段的学习中，经常用图片来展示所学内容，因此听的时候老师要指导学生善于从图片中获得信息，把所听材料和对应的图片直接联系起来，换句话说就是让他们的思维直接从英文对应到图片上。针对此，教师在教学中，要注意提升教学的直观性，比如可以结合背诵英语的方法来应用。使学生养成良好的听力习惯。

小学生听力能力的培养是一个由量变到质变的过程，根本方法在于多听并会听。小学英语老师要充分理解小学生的心理特点，运用有效的教学策略，帮助学生养成良好的听力习惯。