班主任的几个“多一些”和“少一些”

阮宏云

(合肥市十九中学 安徽合肥 230031)

如果说一个班级是一支勇往直前的队伍，那么班主任就是引领这支队伍的一面旗帜。班主任在工作上有精气神，就会产生良好的班风，班级就会多一些精气神，班级需要集体凝聚力，班主任老师关心同学，这是增强集体凝聚力的首要条件。

一、班主任请多一些陪伴学生，少一些“窗口贴”

“奏折这东西是最不能相信的东西”，看着央视重播《康熙王朝》传来的那句孝庄呵斥年轻孙儿玄烨的话，自己深思良久。经典之所以称为经典，就是经历时间的洗礼，依然十分睿智。

当年轻的康熙帝读完平西王吴三桂自愿削藩归田的奏折后，竟喜极而批准，只有他的皇祖母，太皇太后孝庄严厉呵斥。凭着自身多年对吴三桂的了解，一针见血地指出了“只听奏折”的弊端。后来的事实证明，孝庄是对的，吴三桂反了。

奏折最靠不住，这样的说法，虽然几近极端，但它从另一个侧面让300多年后的我们警醒。

对于需要了解的情况，我们往往习惯于看那被递上来的报告；对于需要攻克的难关，我们往往臆想出众人口中的“困难”。也许，只要踏出几步，情况就能立即了解；只要尝试做一做，难易就能立马显现，可是，那现实中的“奏折”，却极易让我们变成年少的康熙帝。如何获得真相，再用一句流行语来说明，“用脚步丈量土地”。脚踏实地，吸取最真实的养分，而不是单看“奏折”，这是一种实干作风。

试想，我们的班主任是不是跑遍了所有学生的家，对班级里的每一个学生的情况都了如指掌？

班主任要经常陪伴学生，如果学生突然生病了，你要是第一个了解者；学生过生日时，班主任的祝福会让学生高兴不已；学生失败后的班主任的一句鼓励的话语，会让学生铭记在心。我们经常性的深入班级，和学生朝夕相处，真去观察学生的每一个细节，去引导他们养成良好的生活和学习习惯。通过细致的观察，每当学生习惯上出现问题的时候，都能很有效地为他们解决，学生就会逐渐养成了良好的学习和生活习惯。我校是半寄宿制学校，无论是对于住校生还是走读生，他们的学习、生活都需要班主任在第一现场。在我校，早晨六点五十到七点半上早读这段时间，如果，你在第一现场，学生就不会早晨来抄袭作业，这个时间段会是学生作业问题出现最多的时间；课间休息，班主任老师也最好经常深入班级，这个时间段是学生思想问题出现最多的时间。在中午午休时，如果，你在第一现场，学生就不会“六神无主”，这个时间是学生容易躁动的时间。

以前，我们有的班主任老师喜欢在任课老师上课的时候站在窗口观察学生，美其名曰“窗口贴”，我没有这样做。不站窗口贴，是对任课老师的一种尊重和信任。班主任要补位而不越位。老师们有困难，班主任就要顶上。这是补位。而老师的课堂，班主任不要过多干预。

我认为，班主任面对各位任课老师的态度应确定为六个字：感谢、尊重、配合。我曾经不止一次地向学生灌输“我们班的老师是最好”的思想，尽最大可能营造老师与同学们之间和谐积极的良好关系。团结每一位老师，构建一个和谐的团队。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”，可以看出团队精神是多么的重要！

二、班主任请多一些理解、宽容，少一些厉声训斥

班主任对学生的宽容是其管理素质的重要体现。一个班级的学生最怕的老师不应该是班主任，学生最想和他说话的老师才应该是班主任。

对待学生，班主任要多栽花，少栽刺。为人处世有的时候就像是养花，栽花多自然的会觉得开心和快乐，栽刺就不一样，而且刺的生命力永远是最强的。授人玫瑰手有留香，而刺在伤害到别人的时候自己也可能会连带被伤。

我很少把学生叫到办公室，我认为，办公室应该是教师专心备课的场所，不要把学生经常叫到办公室。

班级里的学生，我做过一次统计，家庭有父母亲离异、外出打工、家庭贫困等原因的学生占据三分之二以上，有的孩子在家庭里根本得不到关爱。学生楚某某，父母离婚，都去了外地，他靠爷爷接济生活，是住校生，上中学以来，成绩也由分班考试的班级第2名下降到了班级倒数。学生金某某，母亲是后妈，在家也是没人管教……对于这样的学生，作为老师，对他们给予的应该是理解、包容。他们身上的诸多不好习惯，靠的是老师们潜移默化的影响。作为班主任，大家都有很多共同的感受，最反感听到这样的话：“你们班级某某某这样，某某某那样，就他们最差……”这里，我真想说，我们所有的学校教职员工都要把自己作为学生管理的第一责任人，人人都是德育工作者，我们对学生要做到多一些理解、宽容，少一些厉声训斥。

用真诚的关心与诚挚的爱能换取学生对自己的信任，班主任工作会取得很大的成效。

三、班主任请多一些细心，少一些唠叨

曾经看过魏书生老师的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己的班级管理如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人，很注重教育的细节。班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。

从一件小事说起，见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改……这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。我认为班级的卫生就是细节。

班主任不要唠叨。现在流行的一句话：重要的话讲三遍。我不同意。我认为，讲一遍才重要，讲三遍就不重要了。

我和韩文新老师来到了几个学生家中家访，对学生的情况有所了解，这样，学生在校的缺点，老师也能够理解、谅解。小梦、小羽、小轩同学平时的学习都很刻苦，成绩也较为优秀，语文和英语学科的成绩都还好，有七八十分，可是，数学成绩却出乎意料地差，三十几分的成绩使三位同学的心理顿时陷入了低谷，焦虑、迷惑、灰心丧气……小梦同学家住大杨镇红旗小区，父母亲在上海打工，很长时间才回来一次。小羽同学只有妈妈在家，家庭生活较为困难。小轩同学家为合肥三水厂迁建的拆迁家庭，现在在草塘小区租房子住。家访中，我说：在中考中，数学试题注重基础，难度合理，有利于我们同学发挥真实的数学水平，大家对此时的数学成绩波动不要丧失信心。听了老师们娓娓道来，家长们豁然开朗，孩子们对学习的信心也倍加坚定。

家访中，和学生倾心详谈，细心解决问题，在班级里，不过多地和学生讲这讲那，做个不唠叨的班主任，神清气爽，每天和孩子们在一起，单纯而快乐。

凝聚为精，妙用为神。班级要凝聚力量，要有精气神。有精气神的班级，会使人们感到温馨、有朝气、有上进精神。班级这个集体就会成为全体同学的精神归宿。每个班级成员就会有归属感。归宿感是一个人精神世界最温暖的港湾，班级就是一个团结的集体，班级受到表扬，学生也会展现惬意，心中涌动快乐。