民族文化，植根教育——浅谈中学语文传统文化教育

周南宾

(重庆市广益中学校 中国重庆 400065)

中华文化源远流长、博大精深，语文课堂作为中华优秀传统文化的一大“教学地”，其语文教材作为载体承载了许多的中华优秀传统文化。作为新时期的语文教师，必须认识到中华优秀传统文化的博大精神与丰富内涵，要认识到自己义不容辞的责任与义务，在语文教学课堂中积极渗透传统文化，以引导学生在参与语文学习中感受优秀传统文化，被教育中主动传承，积极弘扬。

一、中学语文教学加强传统文化教育的必要性

在中学语文教学中渗透传统文化教育是时代所趋、文化发展所趋、人才发展所趋、教育发展所趋。

1.有利于防止现代化文化对传统文化的冲击

传统文化承载着中华民族的文化血脉，是中华民族弥足珍贵的遗产。但随着我国经济的发展、科技的进步、交往的频繁，多元文化涌入我国，让我国在现代化发展下逐渐丢弃了许多优秀传统文化。尤其是越来越多的学生他们在新社会下，对传统文化的认知越来越少，如果不加以教育传承，很容易让我国丧失文化瑰宝。

2.有利于提高高中学生的思想道德与文化底蕴

传统文化体现五伦八德的伦理与道德精神，对人的发展有着强有力的教育与约束作用。高中阶段学生的世界观、人生观、价值观处于不断发展时期，利用中华传统文化实施教学，能够有效引导学生在传统文化的熏陶下树立正确的人生目标，端正学生的人生态度。同时加强传统文化教育能够提高学生的文化底蕴，让学生在文化积累下潜移默化中提高自己。

3.有利于丰富语文教学课堂，提升教学有效性

在高中语文教学课堂传承中华优秀传统文化是时代发展的要求，是教育发展的需要。语文教师在教学中积极落实传统文化教育能够有效地丰富当下语文教学课堂，在提高语文教学质量的前提下更好地提高语文教学课堂的教学有效性。

二、中学语文教学中渗透传统文化的对策探析

正是因为在中学语文教学课堂上渗透传统文化具有必要性，因此教师必须从多方面入手开展传统文化渗透教育活动，以更好的发挥语文教学课堂的平台作用，实现传统文化的有效教育。

1.拓宽教师传统文化知识掌握的深度与广度

俗话说“打铁还需自生硬”。要想让在高中语文教学课堂上有效开展传统文化教育活动，语文教师必须自身具有过硬的本领，对传统文化知识的掌握有一定的深度与广度，才能够确保自身能够满足传统文化的教育需求。

2.挖掘教材中的传统文化精髓，开拓学生视野

语文教材中蕴含丰富的优秀传统文化，优秀传统文化直接流于表面，有些知识却隐藏的较深。教师必须深入挖掘教材，将这些或深或浅的知识全面地展现在学生面前，才能够让学生以更全面的姿态看待与学习传统文化。古典诗词、古诗文是高中语文教学的重点内容，教师要利用这一重点内容来实施教学，通过拓展教学的方式，让学生对传统文化的认知更为广阔。

3.利用诵读、朗读，引导学生感受传统文化之美

俗话说“书读百遍，其义自见”。诵读与朗读活动不仅能够让学生在自我情感的调配下进一步的走入古典诗词文本，也能够让学生在阅读的过程中加深对古诗词的理解，进一步感受其中的意象、意境，以在与作者进行情感对接的过程中感受传统文化之美。

4.利用多媒体技术，有效助力传统文化教育

多媒体技术是高中语文教师开展传统文化教育的一大重要工具，合理利用多媒体技术不仅能够拓展教学内容，还能够引领学生穿越时空的限制，回到数千年的古代，让学生感受那时的文化，从而更好地加深学生对传统文化的学习与理解。教师要注意利用多媒体的引擎搜索功能适当的拓展教材知识，可以用视频、图画、动画等为学生直观、生动的展示传统文化，以调动起学生的学习兴趣，学习积极性，让学生在积极参与，直观感受下进一步爱上传统文化，成为传统文化的继承者与发扬者。

5.开展丰富文化活动，弘扬民族文化精髓

语文教师要注意适当的开展丰富的文化活动，这里所说的文化活动可以是课上也可以是课下，可以是校内也可以是校外，其最终目的都是引导学生在参与丰富文化活动中弘扬民族文化精髓。在课上教师可以鼓励学生开展有关传统文化的辩论赛活动、知识分享活动，也可以在校园内部开展面向全校的弘扬传统文化活动，鼓励学生参与。

三、结束语

总而言之，在高中语文教学中实施传统文化教育十分必要。教师必须从全面角度入手去挖掘语文教学中的优秀传统文化，在提升教学质量的同时培养学生对优秀传统文化的认同情感、热爱之情。