初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

钟桂琴

(彭州市濛阳中学 四川成都 611934)

新课程中英语口语教学十分重要。教师们要想将口语教学作为重点，适应新课程，就不能循规蹈矩，应该适应新课程进行适当改革。利用相关教学工具，比如幻灯片，广播等，提高学生的口语交流能力。还有，教师需要切合实际，侧重学生的口语教学。因此，在原有的教学基础上，笔者通过一系列方法，进一步探究新课程下的英语口语教学。

一、研究对象和方法

(一)研究对象

新课程英语口语教学。

(二)研究方法

1.文献法

为了获得更加准确和有效的信息，笔者选择在一些权威的网站进行查询，并对一些关键词进行了搜索，结果如下：

蒋晓萍老师主张，新课程改革前学生的英语发音不标准，不仅有错误还缺少自己的情感。无独有偶，叶幼环老师在现有问题中，提出作为学生，应该注重聆听，不断提高自身听力水平，以培养语感。侯凤英老师提出应该合理采用动画等元素，使学生更有画面感，以此培养学生的口语能力。笔者认为，初中英语教学应该顺应时代潮流，不能止步不前。要充分利用限有资源，使每一位同学克服用英语交流的困难，掌握基本的口语交流能力。

2.归纳法

对有关书籍文章等进行分类归纳，寻求最有效的并且适合学生的教学方法。

二、口语教学的问题

通过查询文献，初中英语教学在改革后依旧存在一定问题：

(一)对口语不够重视

目前，考试分数仍是考核学生成绩的唯一标准。传统考试使得学生认为谁考的分数高，谁就学习好。在这种唯分数论的大风气下，考察英语口语能力的方式每况愈下。应试教育使许多初中英语教师侧重讲解语法和词汇，却不重视口语训练。

(二)传统教学观念深入人心

随着新课程的改革，初中英语教师应推陈出新，利用有限的资源，建立英语口语培训体系，使每个学生都能克服困难，掌握英语口语能力。但在实际应用中，教师们却依然墨守成规，不能推陈出新，新课程改革遇到了很大的困难。还有，应试教育的缺陷，记忆单词本就很难，背了忘，忘了背是常事。学生学习基本单词和语法本就不容易，为了获得较高分数也不会投入太多精力在基本不测试的口语上。如此，学生学到的只是书面本领。

(三)教学不符合实际

初中英语教学阶段，英语口语教学主要通过课上。还有些教师不遵循确切情况就对学生了解不深的教材进行讲解。就好比说，有一章节介绍埃菲尔铁塔的，并不是所有的学生都了解埃菲尔铁塔，所以介绍这节课时，学生不能深入了解其内容。

三、解决方式

(一)激发学生的学习兴趣

要想激发学生的学习兴趣，教师可根据教材内容，使口语教学拓展到实际生活中，教师可以利用学生感兴趣的话题、情景，提高学生对英语的学习兴趣；教师可以选择课文中的有趣段落，重点讲解。在此过程中，教师必须对学生严格要求，单词，音标，语调必须标准。当学生遇到挫折时，教师应该给予其鼓励。

(二)进行分层教学

在每一个班级里，每个学生的学习情况不同，有些同学理科强文科弱偏科严重。在口语教学中，教师应该对学生一视同仁，全面照顾学生的差异，以使更多的学生适应其教学方式。对于英语较好的学生，教师可加强指导，才能进一步提高他们的口语交流能力。而针对英语基础较差的同学，教师更应该抓紧这些同学的英语基础，逐渐加强对其口语的训练，使同学们敢于说，能够说，乐于说。

(三)明确教学目标

在一些情境中，常常有教师备课不充分，在课堂上教的不全面，经常是九牛一毛。所以为了提高学生的口语能力必须制订学习目标。

教师需要充分备课，才可以通过课堂传授给同学们。还要有教授计划。每段教学都要有教学计划，逐渐类推至每月的计划，每周的计划，以至于每天的计划。教师应该关注学生的情况，并及时针对他们的学习情况调整教学计划，为学生们提供更好的教学，以提高学生的口语交流和英语学习能力。

(四)让学生学

第一，每天练习英语习字，不仅提高书写整洁度，还可以加快书写速度。第二，推荐几部英文电影，让同学观看，使学生了解真实的口语交流方式。第二，多练习语法，使学生学习正确的英文。第三，平时要多读英语文章和报纸，了解英文的官方使用方式，还可以熟悉很多单词。

英语口语教学十分重要，现如今我国与国外联系愈发紧密，学生更应该从基础抓起，认真学习英语口语，以适应愈渐变化的国际环境，不能落伍。因此教师应当结合实际，欲时俱进，采用先进的教学方法，使学生想要学习英语，乐于学习英语，了解学习英语的重要性。笔者相信通过上述方法，学生的英语口语能力一定会有所提高。