提高高中数学课堂学生参与度探析

【摘要】在现代高中教学当中，对课堂教学进行评价时，学生的参与度起着关键性的作用。教师在实际教学当中，提高学生的参与度，不仅仅需要让学生积极主动的参与到教学当中，更应该提升教师和学生之间的互相交流，教师需要通过因材施教，对学生的创新思维能力进行有效的培养。本文针对提高高中数学课堂学生参与度进行了论述，希望对我国高中教学事业的发展带来一定的参考价值。

【关键词】高中数学参与度

在高中数学课堂教学当中，让学生的参与度得到提升，才能让创新人才的培养目标得以实现，一个课堂教学是否成功，教师必须扮演好自身的主导作用，更要充分的发挥学生的主体地位，并且让两者进行有机的结合，只有这样才能让教师和学生能够一起参与到课堂活动当中，更利于激发学生的学习兴趣，从而使得学生的创新思维能力得到进一步的提高。在数学课堂当中，应该充分的发挥学生的主体地位，更要让学生积极主动的参与到教学当中，只要这样，学生才能让自己不断的得到提升。提高学生在数学课堂上的参与度，有利于引导学生在学习和运用知识的过程中不断地巩固旧知识、主动探索新知识，从而实现他们的人生价值。学生主动参与到课堂教学中来，有利于将学习由被动学习变为主动学习，在学习的过程中提高学生对学习的浓厚兴趣。提高课堂中学生的参与度有利于调动学生的主动性和积极性，提高教学效果和教学质量。

一、情境的合理创设，激发学生的学习兴趣

对于高中学生来讲，想要更好的学习数学，兴趣对其有着十分重要的影响，是学生学习数学的动力，也是让学生课堂参与度提高的重要途径，因此，教师需要在教学当中有效的激发学生的学习兴趣和热情。以往教师在开展数学教学时，以讲授的方式为主，对学生的兴趣激发方面是不重视的，更忽视了教师和学生和谐关系的建立，从而导致学生被动接受知识，没有形成知识的主动构建.为此，要提高课堂参与度，就需通过情境创设激发学生兴趣，注重师生关系构建而创设和谐的课堂气氛[1]。

例如，在教学中，要激发学生的学习兴趣，不仅要注重情境创设和师生关系的构建，教师在教学中还要充分了解学生，关注学生的个体差异，尊重学生，在感情上让学生接受老师，这样才能让学生喜欢数学，积极进入学习状态。

二、通过问题教学，唤醒学生的欲望

在数学教学当中，问题有着十分重要的意义，只有问题，才能让学生积极的参与进来。因此，教师在教学当中应该对问题情境进行合理的创设，从而吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣和热情。教师还应该以教材内容为出发点，对有限的教学资料进行充分的运用，从而对拓展性的问题进行合理的设计，让学生去挑战问题。教师要结合学生的心理特点和认识水平，设计一些有针对性、综合性、开放性的数学题目，要丰富数学思维训练的教学素材，引发学生参与问题的发现和解决。

三、有效的评价，树立学生学习自信心

数学教学对学生以后的身心发展有着重要的影响，所以，学生在学习的过程中，非常的关心教师对自己的评价，以及同学对自己的评价，特别是过程评价非常的在意。因此，教学中教师要注重从传统的“只看成绩而轻过程”的束缚中解脱出来，采用小组方式加强过程评价，从而树立学生的自信心。

例如，在实施小组评价过程中，首先要制定出完整而系统的评价标准.如评价标准从课前预习、课中参与、课后作业三个部分进行设计，那么，在课中参与环节中，学生提出问题可获得加分，如果能解决提出的问题又获得加分，通过一段时间的累计后，将各个小组的积分进行对比，评出高低，这样做有助于将学生融入到集体中，增强集体意识，从而提高其参与度.其次，在评价过程中，教师要关注学生的个体差异，尤其是针对基础稍差的学生，要多找其优点，尤其是要发挥学生的非智力因素，树立其自信，引导学生积极参与到课堂活动中[2]。

四、运用促进学生参与的教学方法

（一）采用发现探究式教学方法

对于学生健康心理的培养，以及学生的未来发展，参与度有着非常重要的意义，因此，在高中数学教学当中，提高学生参与意识及参与能力是主要的教学目标。大家都知识，创新能力不是学生学出来的，而且学生在参与的过程中自然而然养成的。新课改中明确表示，教师应该让学生在自主合作探究的环境中学习，其中学生主体探究问题是参与教学活动的重要表现。

例如，数学教师要多采用发现探究式教学方法，课堂教学活动可以多设置一些具有探究性的数学问题，要在学生知识水平和能力理解范围内，要考虑到学生的整体参与程度。教师要引导学生主动参与问题的探究，培养学生的数学思维和创新能力。

（二）多样课堂活动模式的设计

数学课程和其他学科相比，有很多的知识相对的比较枯燥、乏味，作为数学教师，应该对数学活动进行合理的创设，从而激发学生的学习兴趣和热情，在实际教学当中，如果教师一味的运用传统的教学模式开展教学，长期下去，会让学生渐渐的厌恶学习。因此，教师应该让活动模式多元化，让学生处于新奇状态。最常用的活动模式是自主学习和合作学习。尤其是在合作学习中，学生通过分组讨论活跃了课堂气氛，主体意识得到提升，有效地实现了生生互动和师生互动。

例如，教师可以设计数学知识小组竞赛、数学情景模拟教学、我来当老师等等课堂教学活动。另外，还可以带领学生参与社会实践活动，发现和解决生活中数学现象，体验参与的乐趣[3]。

五、参与性教学内容的科学设置

高中数学课堂教学活动要让学生的思维动起来，让学生主动去听、主动去做、积极发言、敢于质疑、深入思考，要让学生的思维得到启迪。高中数学学习是一个需要动脑的过程，教师要深入挖掘教材，设计创新性的数学问题，唤起学生动脑的自觉性。数学概念的建立、解释以及应用，都是人类智慧的结晶，教师要引导学生参与数学概念的创建过程，加深对概念的理解。

结束语

总之，在高中数学课堂教学中，教师要立足学生发展这一核心理念，通过对学生兴趣的激发，让学生积极参与到课堂探究活动中，这样才能更好地促进学生的知识构建，提高课堂教学效率，促进学生发展

参考文献

[1]徐丹阳. 高中数学课堂教学学生参与度的有效提升[J]. 江苏教育. 2016（03）203-248.

[2]王光明，杨蕊. 高中数学课堂教学参与度评价标准[J]. 中国电化教育. 2016（11），405-478.

[3]陶宏伟，赵雄辉，张垚. 高中数学课堂教学参与度的含义及评价[J]. 中学数学教学参考. 2017（21），12-187.