浅谈如何做好中职学校计算机基础课堂教学

【摘要】目前，中职学校计算机基础教学虽然取得了一定的成效，但也存在着一些突出问题和不足，主要表现在教材内容滞后、教学手段单一、教学缺乏创新、重理论轻实践等方面。对此，笔者结合中职学生的特征与实际，认真进行了深入分析与思考，并提出了努力做到因材施教，注重教学方式方法，强化实践操作教学，培养学生创新能力等对策措施。

【关键词】中职学校计算机基础课程教学活动思考

随着我国经济社会的全面快速发展发，计算机技术已经成为了当今社会及人们日常生活中不可或缺的重要技术之一，而且也对人们的工作、学习和生活产生了极为重要的影响与改变。在中职学校开展计算机基础课程教学，对于培养学生的基本素质和能力具有十分重要的意义与作用。目前，中职学校计算机基础教学虽然取得了积极的成效，但也存在着一些突出问题和不足。因此，笔者结合中职学生的特征与实际，认真进行深入分析与思考，并提出了行之有效的对策及措施。

1 目前中职学校计算机基础教学存在的突出问题

1.1教材内容滞后

我们知道，计算机技术及应用是当今世界范围内发展最快、应用最广泛的重要行业之一。但是，从我国很多中职学校开展计算机基础课程教学的实际来看，普遍存在教材内容更新缓慢，不仅体现不出中职教育的优越性，而且也远远满足不了时代发展的现实需要。这样一来，就必然导致了许多有关计算机的先进技术、知识不能及时体现出来，更别提普及推广和应用了。

1.2教学手段单一

实际上，有的中职学校在计算机教学方面，存在着计算机以及多媒体设备不够充足，满足不了教学活动的需要，也就必然造成了一些教师在上课过程中，只能采取了过去那种传统落后的教学方式方法，导致了教学手段比较单一。因此，在上课时教师只能采用传统的板书教学方法，根本不能生动形象地把计算机基础知识传授给学生，更别说让学生进行实践与操作了。这样，不仅课堂教学效果大打折扣，而且学生也不能养成积极思考、主动学习以及自主创新的能力。

1.3教学缺乏创新

当前，在一些中职学校，有为数不少的教师，由于缺乏对中职学生个体需求以及群体情况的深入调查与研究，加上在计算机基础课堂教学过程，没有进行精心的准备和设计，而是依然采取了过去传统落后的教学方式方法，使得了教学活动枯燥乏味，缺乏创新。这样，也不利于学生创新能力的培养和学习积极主动性的提高，甚至可能会导致厌学情绪的产生。

1.4重理论轻实践

重理论轻实践，是当前中职学校计算机基础教学存在的根本问题。一般而言，中职学校计算机基础课程的知识内容比较多，而教学时间相对比较少。因此，很多教师往往把教学重点放在了理论知识的教学上，却忽视了对学生实践操作能力的培养与锻炼。此外，一些教师在教学过程中，依然习惯于追求知识的全面系统，力求面面俱到。但却忽视了激发学生的学习兴趣，在很大程度上影响制约了学生参与教学活动的积极主动性。

2 做好中职学校计算机基础课堂教学的思考

2.1努力做到因材施教

实际上，中职学校计算机基础教材存在着一定的局限性。因此，我们必须要结合学生的需求，注重选取内容新颖、实用性强的教材内容，努力做到随时更新和因材施教。此外，也要结合当前中职学生就业的特征及趋势，积极研究开发适合实际的教材，并在具体教学活动中不断充实、丰富与创新。这就要求教师必须准确地把握教学活动的深度、广度以及高度，尽量让学生学用、能用和实用。比如，在实际教学中，教师要把社会的需求同学生实际操作能力有机结合起来，结合专业特征，找准切人点，使每个学生都能学到实用的计算机知识与技能。

2.2注重教学方式方法

注重教学方式方法，是做好中职学校计算机基础课堂教学的主要措施。这就要求教师必须通盘考虑，统筹安排，突出重点。只有这样，才能进一步了解掌握学生的具体需求，使得教师和学生在教学活动中产生共鸣，进而达到教学效果的最大化。同时，教师也要切实把现代教育技术与计算机基础课程有机结合起来，积极运用现代多媒体教学设备和手段来进行辅助教学。

2.3强化实践操作教学

实践操作是提高学生计算机技能的前提和基础。因此，教师在课时安排方面，需要把两者有机结合起来。一般情况下，上机时间与实践操作时间比例以一比二为最佳。可见，教师必须通过精心设计符合中职学生实际的教学内容，进而保证学生拥有足够实践操作的时间和空间。在具体实践过程中，教师要把握好进度，分层次推进。并把过程评价、动态评价与结果评价有机结合起来，对学生进行全面、科学、客观的评价，重点考查学生利用计算机技术解决实际问题的能力。

2.4培养学生创新能力

培养学生创新能力，就需要我们积极营造轻松、和谐和愉快的学习环境。在课堂上，教师要积极为学生创设一定的教学情境和氛围，努力做到师生通力合作、平等交流和充分讨论，达到相互补充、相互促进的作用，真正让课堂活跃起来。此外，要积极培养学生的创新能力，让他们充分展现自己，进而体验成功的愉悦，激励他们更加积极主动地参与到教学活动中来。

3 结束语

总之，搞好中职学校的计算机基础课程教学，具有积极的意义和作用。因此，我们必须充分发挥教师的主观能动性，努力探索灵活多样的教学方式方法，积极进行教学优化与设计，大胆进行创新，引导、帮助和鼓励学生积极参与到具体实践操作过程中来，逐步培养他们应用计算机技术进行发现、分析、研究以及解决问题的能力。

参考文献

[1]李萍，浅谈中职学校计算机基础课程的改革[J]，时代教育，2010（04）；

[2]范继红，提高中职学校计算机基础课程教学质量的探讨[J]，计算机技术，2010（02）。