小学数学与生活的联系密不可分

【摘要】随着我国基础教育改革的逐渐发展，很多以前学生没有被注意到的方面被广大群众所意识到。比如学生的学习和生活的结合方面，任何理论知识都来源于生活，如果学生仅仅学习前人留下的基础知识，而不将知识和生活结合起来，不但所学的知识没有任何意义，对学生学习的进一步发展也有不利影响。如今社会发展速度非常快，学生要在学习好基础知识的基础上探究学习的思想方法，且要懂得知识和生活之间的联系，要在生活中发现与之相关的所学知识，并将知识应用到生活中，也要在学习时联想到生活，灵活地运用知识。本文对小学数学学习和生活结合起来，分析小学数学教学中存在哪些不足以及应对措施。

【关键词】小学数学生活结合应用

一、小学数学与生活结合的必要性

首先，在《数学课程标准》中，指出老师需要依据自己的教学经验，重视学生的特点，将知识结合生活，构建出科学的与学生相适宜的教学方案，让学生在科学的教学中领会生活中的数学魅力。其次，数学学习相对其他科目可能比较枯燥，这时就需要一个好的学习兴趣来支持学生的学习，学习的价值也需要被学生所明确。但是在小学这个阶段，学生的学习更倾向于直观的感受，对于抽象的理解方面较为欠缺。最后，很多数学老师仅仅重视应对应试教育，老师们只要求学生学好书本上的知识并在考试中能够有好的学习成绩就好。这些都表明我国教育中存在很多不足之处，在学习和生活相结合方面需要得到相关人士更多的重视。

二、小学数学中生活化的不足之处

1、教学目标与生活脱离

每一个老师教学的方式都源于老师自己的教学目标，而教学目标也是教学工作的最终归宿。小学生不仅要学习好基本的知识和相关技能、过程和方法，对数学学习的情感态度和价值观也值得引起重视。但是很多老师的教学目标仍然是让学生理解数学理论知识和懂得怎样解题，对学生的价值观不加以引导，也很少在教学中将生活引入到课堂。这使得数学教学远离生活，学生仅仅掌握知识的表层，不利于学生的更进一步发展。

2、教学内容脱离生活

小学数学教学中最常见的便是题海战术，老师的教学和学生的学习都较为封闭，学生一般能够掌握基本的理论知识。而家长对这种限制学生思维的教学模式也比较赞同，家长们都希望自己的孩子能够上名校，所以只关注考试的结果，对学生的其他方面的发展要求并不高。在这样的情况下，当孩子们在处理生活中的数学问题时却不能得心应手，这源于学生没有在学习数学时所接受的教学不能够让学生对知识深入理解，知识体系较为空洞，这样的学习更多的是学习题型和基础知识，机械化的学习对学生智力的发育和思维方式都是不利的，所以广大老师应该对生活化教学充分重视起来。

3、教学方法远离生活

教学方法对学生是否有兴趣的学习和学习效率高低有重要影响。以前老师都以一个传授知识的角色单方传输知识，和学生不加以交流。这使得学生和老师之间交流变少，师生关系也受到一定的影响，学生不能和老师探讨学习内容并将知识融入生活，也不能在有想法的时候把老师当成好友将想法告知老师，这对学生的发展具有很大的限制。在贪玩的年纪，学生本身对游戏和玩耍更加偏爱，对老师没有引入的知识并没有强烈的求知欲。如果知识和生活之间联系较少，他们仅仅为了应对考试而学习，学习兴趣和效率都会非常低。所以老师要对自身的学习方式做出改善，以促进学生更进一步的发展。

二、小学数学学习生活化的相关意见

1、更新教学观念

人的观念的形成并非一朝一夕，观念的形成都是在后天的学习和生活环境中形成。观念的改变需要一个过程，而在这个过程中，学校和政府都要对老师的教学观念的转变进行强调。老师应该认识到数学的学习并非仅停留在一门学科，数学应该是基础，与学生的生活联系密切。首先，老师要认识到学生是不断发展的，要重视学生数学的各方面发展；其次，老师要尊重学生的个性，要知道学生在理解抽象知识时是非常吃力的，所以应该在课堂上将生活情景带入学习，这将有利于学生的理解。

2、采用丰富多样的教学方式

老师在教学过程中可以运用各种方法让学生在有趣的学习坏境中更愿意学习、更乐于深入探索新知。在数学学习当中，学生处于一种被动地位，学生需要得到老师的引导。同时学生又具有能动性，学生可以在学习基础知识的基础上探索更加深刻的知识。因此，老师要认识到自己的教学工作的重要性，不仅要传授知识，也要引导学生进行自我提升，探索奥妙的数学知识。

3、加大对教学内容的设计

老师要认识到将重点知识传授之后，难点要如何结合基础知识来向学生解释。很多难点也是重点，而难点在某一节课中，比如第一节课中可能相对较难，而在整个学期中，可能就不是难点了。因此，老师要划分好基础知识、难点和重点的课程，也要建立一套结构科学的教学方案，将教学内容体系化。

结语

综上所述，小学生的学习行为不仅仅是在课堂上发生，学校只是学生的一个主要学习场所，家庭、学校和社区对学生的学习来说都异常重要，老师和家长要认识到科学的给孩子提供一个有趣、高效、能促进学生全面发展的学习条件的重要性。

参考文献

[1] 陈晨.小学数学教学生活化的误区及对策研究[D].四川师范大学，2016

[2] 鲁静.小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D].山东师范大学，2015