小学高年级数学教学中如何培养学生的自主学习能力

【摘要】现如今很多小学生接受的仍然是传统的教学模式，学生习惯了被动的听讲和学习，对于教师的依赖性很强，再加上自身的年龄比较小，自控能力比较差，不善于自主总结学习方法，这是教学质量无法提升的重要原因。在教学中培养学生的自主学习能力，能够提升学习效率，养成良好的学习习惯。本文分析了如何能够在小学高年级数学教学中培养学生的自主学习能力。

【关键词】小学高年级数学教学自主学习能力

小学高年级是小学数学教学的关键阶段，能够帮助深化前阶段学习的数学知识，还能够为后期的数学知识学习起到奠基的作用。由于高年级数学教学任务比较重，很多教师为了能够完成教学任务，不得不使用满堂灌的传统教学方法，让学生机械式地学习数学知识，这样会存在上课学、下课忘的现象。因此创新教学观念，优化当前的课堂教学模式有很大的现实意义。

一、小学高年级培养学生自主学习能力的重要性

随着社会的不断发展，数学这一基础性学科的重要性也逐渐明显起来。跟其他的学科教学内容不同，数学课程安排的内容比较多，因此需要消耗的时间和精力也是其他学科难以企及的。再加上很多小学生对于数学学习兴趣不高，随着年级的增高，数学知识的难度也在加深，而学生的学习兴趣却在逐渐的减少，甚至到了后期，学生们对于数学学习都抱着一种抵触的态度，单纯的为了考试而学习。造成这一现象的主要原因还是因为教师的教学观念没有及时的更新，使用传统的教学模式，没有给学生表现自我的机会，学生的主体学习地位体现不出来，在一定程度上就打击了学习积极性，错失了数学学习的最佳时机。因此，小学高年级数学教学不应该只局限于学生们掌握了多少知识，而是学生们是否掌握了学习的能力和技巧。

二、小学高年级数学教学如何培养学生自主学习能力

1.培养学生自主学习的兴趣

想要培养学生具备自主学习能力，首先应该在教学中提升学生的数学学习兴趣，只有提升了学习兴趣，才能够主动参与到教学活动中去，养成良好的学习习惯，通过教师的引导和教学取得更好的学习成绩。因此小学数学教师在课堂教学实践当中，要设置有趣味的教学活动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学知识学习中去，帮助学生培养自主学习能力。一般来说，在课堂教学中，教师提升学生学习兴趣的方法有很多种，如：设置问题情景模式、变换教学手段、组织学生参加小组竞赛等。教师要结合教学内容，选择合理的教学方法，激发出学生的学习兴趣，进而主动参与到教学实践当中。例如：学习“小数点”的相关知识过程中，为了能够提升学生的学习兴趣，教师可以使用小组合作竞争的模式。首先把学生分成学习小组，给学生布置任务，让学生搜索生活当中跟小数点有关的材料，引导学生自己归纳总结小数点的使用，然后教师最后对比哪一个小组发现的小数点材料类型最多。通过这样简单的比赛活动，学生们在搜索资料过程中要深入的挖掘自己搜集到的材料性质，明确出材料属性，然后准确的划分出材料种类。在材料搜集过程中学生的自主学习能力得到了锻炼，对于数学学习也逐渐提升了兴趣。

2.营造出和谐的学习气氛

在课堂教学中给学生营造出良好的课堂学习气氛，能够有效提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。小学数学教师想要提升学生自主学习能力，还需要通过教学实践来营造出良好的学习气氛。教师可以结合教学内容来给学生创建出趣味性比较强的学习情境，在课堂中跟学生展开沟通和交流，引导学生主动参与到课堂学习活动中去，培养自主探究能力。例如：在学习比较复杂的相遇问题时，这需要学生具备较高的理解能力。因此为了能够提升学生的自主探究意识，教师可以结合教学内容来让学生在课堂上分角色扮演，让题目内容通过表演再现，深化学生对于相遇问题的理解和认识。在学习活动过程中，教师要控制好教学气氛，在不影响教学秩序的情况下，调动起学生参与活动的积极性，在扮演活动过程中，对于相遇问题能有一个形象的认识，从而提高学生理解、分析等学习能力。

3.把数学教学跟生活实际联系在一起

在开展教学活动过程中，教师要加强教学跟生活实际的联系，引导学生自主学习和应用数学知识来解决生活问题，让学生能够通过生活来了解数学知识的价值，在一定程度上加强了学生应用能力的培养。在教学中，教师要重新审视数学教学内容，发现数学知识跟生活实践的密切联系，利用教学和实践相结合的方式培养学生的自主学习能力。例如：在教学“认识正比例和反比例关系”时，教师可以先给学生播放之前已经录制好的汽车行驶视频，让学生观察不同时间段汽车行驶的总路程还有行驶时间，让学生自己进行记录，教师引导学生来分析路程和时间的相互关系，感受到数学知识跟生活实际的紧密联系，加深对正、反比例关系的理解，对正比例关系和反比例关系能有一个正确的认识。在此基础上，教师可以让学生联系生活实际，说说生活中还见过哪些正、反比例的例子，促使学生能够把学到的数学知识跟生活实际联系在一起，提升了课堂教学质量。

4.合理利用教学评价

在教学过程中离不开教学评价环节的应用，教学评价能够让学生了解自身的学习情况，同时也能够让教师了解学生的学习需求，帮助提升学生的学习自信心，从而能够对以后的数学学习提升兴趣。因此教师在教学中要重视教学评价的应用，多利用鼓励和表扬的评价来培养学生的自主学习意识，强化学生的自主学习能力。

结语

在小学高年级数学教学中，教师要深入地了解小学生的学习规律和学习特点，通过使用合理的教学方法，培养学生具备自主学习能力，养成良好的数学学习习惯。

参考文献

[1]艾亚鸿. 小学数学高年级学生创新能力的培养策略分析[J]. 中华少年，2017，（30）：66-67.

[2]朱万松. 小学高年级数学的自主学习思考与策略[J]. 考试周刊，2017，（59）：139.

[3]孙玉芝. 小学高年级数学自主学习能力培养模式分析[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：，2017：2.

[4]吴广喜. 小学高年级数学自主学习现状调查及分析[J]. 学生之友（小学版）（下），2010，（09）：58-59.

[5]黄晓娟. 在数学教学中培养学生的自主探索能力[J]. 课程教育研究，2017，（38）：130-131.