浅谈建设职业中专数学高效课堂策略

【摘要】数学是职业中专教育的一门重要课程，能够锻炼学生的思维方式和思维能力，促进学生综合素质提高。关于数学，从学生角度来说，学生需要学好数学知识；从教师角度来说，教师需要提高教学质量，帮助学生学好数学，建设高效课堂。当前，职业中专数学教学受到多种因素影响而难以实现高效课堂。对此，笔者分析了建设职业中专数学高效课堂的影响因素，并提出建设职业中专数学高效课堂策略。

【关键词】职业中专数学高效课堂策略

在我国社会及经济不断发展的背景下，社会对人才要求更高，不仅要求其掌握专业知识，而且要求其掌握文化知识。职业中专是职业教育不可缺少的部分，在我国教育中发挥着重要作用，为社会输送了优秀职业技术型人才[1]。目前，职业中专教学的重点在于高效课堂建设，但在实际过程中，职业中专高效课堂建设并不理想。因而，职业中专教学亟待建设高效课堂。数学作为职业中专课堂的重要组成部分，其高效课堂建设也存在着较大问题，影响中职中专教育及数学教学质量。下面笔者对建设职业中专数学高效课堂的影响因素进行分析，并提出建设高效课堂的有效策略。

一、建设职业中专数学高效课堂的影响因素

1.1职业中专学生综合素质偏低

在近年来，由于学校生源压力及政府扩招政策的影响，多数职业中专学校在招生上放弃择优录取的原则，几乎是“零门槛”录取，这导致了学生素质参差不齐、综合素质偏低的情况[2]。学生往往基础知识不牢固，难以跟上数学教学进度，没有学习数学的积极性，甚至产生厌学情绪。同时，职业中专学生多是希望学习一技之长以便在社会中获得发展机会。学生往往认为数学学习对其今后发展并无多大影响，因而不注重数学学习，影响数学高效课堂的建设。

1.2 职业中专数学教师专业素质有待提高

教师的专业素质对数学高效课堂建设有着十分重要的影响。职业中专教育的目的是为社会培养技术型人才，因而，学校多重视技术专业的发展，而忽视文化专业的发展。数学专业受到学校政策及资金的限制导致数学教师队伍建设较为落后，缺乏高素质的数学教师人才。在这种环境下，数学高效课堂建设也难以得到保障。与此同时。多数职业中专教师的教学观念较为落后，认为教师是教学的主体，课堂教学多采用灌输式，导致数学课堂过于枯燥，影响学生学习兴趣。

1.3 教学方式过于单一

当前，职业中专学校普遍存在数学教学方式过于单一的情况，影响数学高效课堂建设。不少教师认为职业中专学生数学基础差，课堂讲细、讲多，学生也无法理解，因而，数学课堂多采用灌输式教学，让学生死记硬背数学定理、公式等，课后作业也是与例题类型相同的题目，造成学生数学思维僵化，遇到其他不同题型的题目就难以解答[3]。这样下去就容易消磨学生在数学学习的激情，导致数学教学效果不佳，难以建设数学高效课堂。多数数学教师在授课时并没有根据学生的不同而采用不同的教学方式，且整个课堂都较为平淡，没有波澜，造成课堂氛围差；同时授课多为黑板板书和讲述为主，缺乏一些现代化的辅助工具，这不仅难以吸引学生注意力，也影响教学效率。

二、建设职业中专数学高效课堂的策略

2.1 转变师生课堂角色，建设数学高效课堂

传统以教师为课堂主体的观念严重影响了数学高效课堂的建设，也影响了教学质量及学生素质的提高。对此，教师需要转变师生课堂角色，认识到学生在数学课堂中的重要地位，并对自身在数学课堂的角色进行定位，做好学生的引导者，帮助学生更好学习数学知识。由于职业中专学生素质整体不高，且参差不齐，教师需要详细了解学生的数学学习情况，并依照学生数学学习具体情况进行分层次教学。教师在进行课堂教学时注意引导学生，让学生通过自身数学知识延伸到数学新知识，有效激发学生数学学习热情，让学生充分发挥在数学课堂的主观能动性，进而实现高效课堂建设。

2.2 提高教师专业素质，建设数学高效课堂

教师作为课堂的组织者以及学生的引导者，其专业素质对数学高效课堂建设有着重要影响。首先，在观念上，教师需要转变传统教学观念，将学生视为课堂的主体，通过多种方式提高学生课堂积极性，不断促进自身教学水平的提高。其次，专业水平上，教师需要不断提高自身的数学专业水平，可以通过培训及数学交流的方式，如学校组织数学教师专业培训、定期举办数学交流会、去外校交流学习等。最后，学校也要注重数学教师队伍建设，不断引进高素质数学人才，不断对本校数学教师素质进行提升，进而为实现数学高效课堂建设打下基础。

2.3 采用多种教学方式，建设数学高效课堂

当前，职业中专数学课堂教学采用的教学方式过于单一，对学生学习兴趣及高效课堂建设造成了不良影响。这个时代是互联网的时代，多媒体在教学中的使用为高效课堂建设带来了新契机。因而，职业中专数学课堂教学需要通过多媒体丰富课堂形式以及教学资源，吸引学生注意力，帮助学生有效理解数学知识，建设数学高效课堂。同时，教师也需要根据教学内容选择恰当的教学方式，使教学内容与教学方法有机结合起来，进而让学生更有效地获得数学知识。

结束语

职业中专学生是一个具有自身特色的职业教育群体，因而，其数学教学的开展存在较多的问题，影响数学教学质量及数学高效课堂建设。对此，教师需要转变传统教学观念、不断提升自身的专业素质及教学水平、不断改进完善教学方式，激发学生学习数学的热情，引导学生学习数学知识，形成数学思维，只有这样才能提高教师教学水平，建设数学高效课堂。

参考文献

[1]汤经良. 职业中专数学教学的现状与对策[J]. 宁德师范学院学报（自然科学版），2012，24（03）：318-320.

[2]郭海玲. 分析职业中专数学教学的特点及对策[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（05）：167.

[3]成秋芬. 新形势下职业中专数学高效课堂教学策略初探[J]. 中国培训，2016，（14）：192.