探析小学数学教学中如何实施创新能力的培养

【摘要】学校是培养人才的基地，学生的创新能力培养是十分重要的，数学在学生进行思维活动当中有着十分重要的作用。数学能够对学生的智力起到开发作用，促进其思维能力、创新能力的提高。培育创新能力需要依托思维能力发展，并且需要激发学生自主地进行思考，让学生敢于提出自己的疑问，反复求证，只有这样才能不断提高思维能力。培养创新能力不能只局限于课堂，更要需要让学生回归生活，多多观察生活，并灵活运用所学数学知识对去生活存在的问题进行解决，这样才能有效培养学生自主创新的水平，有效提高学生创造兴趣，进而有效开发学生的创新潜力。这些不仅是当前小学数学教育研究的重点和热点，同时也是本文研究的重点。

【关键词】小学数学创新能力学生

创新能力是当前社会人才所应该具备的一种能力，它不仅对工作有着重要影响，同时也影响着生活质量的提高。因而，当前我国教育也十分重视对学生创新能力的培养。创新指的是突破常规的思维模式或者思考方向，但是创新能力本身也是以常规的思维模式作为基础的，创新能力的实现必然需要借助一系列的方式方法来实现目的。数学是所有科学进行的基础，学生想要提高自己的创新能力最好的办法就是通过数学教学来实现，数学学科是一门基础性的知识，因此具有应用上的广泛性和实践上的多面性，学生只有掌握好了数学知识才能形成数学思维能力，并且通过自身观察与摸索，找出激发思维能力的兴趣点，进而让学生有效提高创新能力。

1思维能力对创新能力的影响

数学课程自身是具有比较强逻辑性，数学能够有效锻炼学生的思维能力，而而思维能力又与创新能力有着较为紧密的联系，能够促进创新能力的发展。小学阶段是学生由形象思维逐渐向抽象思维发展过渡的重要阶段。因此小学数学教学不应该仅仅停留在课文与教材之上，如果仅仅局限于课文与教材之上会让学生形成固化的思维模式，从而导致学生难以自主分析问题并处理好问题，形成僵化的思维，更无法达到有效锻炼学生创新能力的目的。在教师的教学当中，需要让学生使用一些逻辑性比较强的方法去解决问题，这主要是锻炼学生适用逻辑化的思考方式，让学生思考问题更加具有条理，[1]例如在“约束被倍数的意义”这一数学教学当中，需要让学生在1到100内的倍数进行回答，一个学生说约数，另外一个学生说倍数；或者一个学生说倍数，另外一个学生说约数。这就考验了学生随机应变的能力，并且引出“7”是“63”的约数和“63是7的倍数”这一概念，帮助学生更好地理解约数与倍数之间的关系。倍数可以被整除，而约数无法被整除，这样一来可以深化学生的理解，让学生从不同角度上对问题进行解决，这就从不同角度以及不同层次上激发了和培养了其发散性思维能力，有效锻炼了学生思维。

2鼓励学生提出质疑

提出质疑也是提高学生创新能力的一个重要前提，在目前科学技术不断发展的今天，创新教育是必不可少的。在小学数学教学过程中需要注重提高学生创新的意识。创新意识最为重要的就是对之前的事物提出质疑。只有质疑一件事物提出不同的看法才具备了创新的前提条件。对于一些敢于质疑和提出不同见解的学生，教师应该对其进行表扬和鼓励，不要打击学生在质疑和勇于提出不同见解的积极性。提出质疑是一个好的习惯，倒是要引导学生合理地进质疑，学生质疑代表学生的思维十分活跃，善于思考和动脑，教师应该对善于质疑的学生进行引导，让他们对问题的关键点进行质疑。[2]但是，质疑不代表钻牛角尖，而是一种有目的有针对性的提问，例如如果学生问老师为什么车轮不是方形的而是圆形的，这是可以让学生对圆形的车轮和方形的车轮之间的特性进行分析。在我们经验所得的知识在学生眼中或许就不是理所当然的，因此学生进行质疑的时候教师不要盲目地打断学生，以常识性的错误来解释学生的质疑，相反对于学生的任何质疑教师都需要尝试用科学道理来解释。只有这样教师起到一个良好的榜样作用，才能让学生遇到问题积极地用科学的角度进行解释。培养创新能力的基础和前提为具备一定的创新意识，质疑代表的是一种勇于发现问题并提出问题的精神，也是一种对当前现状不赞同的态度，只有通过质疑才能不断提升学生观察能力。

3理论联系实际，激发创新兴趣

数学教学不能满足于课本教学，在我国的小学数学教学中存在着较多学生学习数学仅仅是为了应对考试，他们学习到了知识但是不会进行运用，只是为了在考试当中获取高分。这就会让数学与学生的生活之间有着明显的距离感。数学知识理论要需要与实际生活相结合，让学生能够用自身获得的数学知识来解决生活中的一些问题或者理解生活中的一些相关现象，从而让数学更加贴近生活。理论联系实际的方法可以让学生学习数学的时候举一反三，让学生在解题的时候锻炼发散性的思维。这可以有效地提高学生的创新兴趣，在学生自主地解决问题过程当中学生的自信心也会得到鼓励，对创新更加具有兴趣。让学生不拘束于课堂上的数学内容，也要在生活当中延伸课堂的知识，可以改变学生固定的思维方式与思维习惯，让学生适应创新和学会创新。

总结

本文主要是对小学数学教学当过程中如有效培养学生的创新能力进行探究，通过本文研究看到培养创新能力是建立在提升思维能力的基础上，同时需要对事物进行科学有效的质疑，并且将理论知识联系生活实践，激发学生在学习上的兴趣，进而提高其创新能力。创新能力是未来人才所需要具备的重要素质，因而在小学数学教学当中就需要有意识地对学生创新能力进行培养，为今后数学学习奠定坚实基础，有效开拓学生思维，让学生自身得到全面发展，成长为具有创新型人才。

参考文献

[1]张琼. 小学数学教学中对学生问题解决能力的培养探究[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

[2]简会琴. 在小学数学教学中如何培养学生创新精神[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（二）[C].：，2016：2.