“互联网+”时代下的小学数学发展

【摘要】教育创新推动教育发展，在新时代背景下，利用互联网技术发展小学数学教育，将互联网等与小学数学课程教育资源相整合，不仅轻易地实现了教师备课及课堂教学方式的改进、丰富和完善，同时也让知识的难、重点通过现多媒体技术进行模拟或实景的再现，帮助小学生更好地理解、掌握和突破，更能够及时向家长反馈学生学习情况。

【关键词】互联网小学数学教学

在2015-2016年间我们经常谈到“互联网+”这个新名词。什么是“互联网+”？2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划， “互联网+”即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的济发展新形态[1]。在经济领域，我们用到“互联网+”，在小学数学教学中，我们也将利用“互联网+”这个平台大力发展新型小学数学教育，本文将从教师备课，课堂教学，家长沟通等方面进行阐述。

一、通过互联网，完善教学备课

备课是上好一堂课的基础，教师只有在充分备好课的前提下，才可能有效的开展课堂教学，如果备课无效，教学就必然无效。传统数学备课中，教师主要是利用课本及教辅书，认真专研教材，完成备课。在互联网时代，教师可以通过网络观看优秀教师视频，分析他人的课堂教学安排，完成教案。同时教师在安排学生练习题中，可以通过网络搜索等途径，选取典型例题。交通小学多位教师反映，在个人备课过程中，丰富的互联网教学资源给予了他们备课很大帮助。

教学素材可以分为文字、图形图像、动画、声音、视频等。在教师备课过程中，原始的教学素材大多不能直接使用，需要对它们进行加工处理、分别类以至能在教案、课件中使用。这些工作需要用大量的相关软件，如Word、Wps、Photoshopt、PowerPoint、Authorware、Flash等，因此，我们要及时学习才行。下面以文字处理为例说明。目前教学中使用最多的仍是文字素材，用Word或Wps处理当然是首选，教师一般都较为熟练。日积月累后，教案、论文、原作、试题等成倍增长，这时就需要归类和“减肥”。我认为，最好的处理方法就是把它们制作成电子图书，这样文件既小，又有条有理，还便于交流。需要提醒的是：重要资料的资料需在U盘、光盘进行备份。

二、运用多媒体教学， 丰富课堂教学模式

多媒体技术在现代小学数学教学中运用越来越广泛，并且在小学数学教学中发挥着越来越重要的作用。 新课程理念表明，学生数学学习的过程，实质上就是师生进行平等交流对话的过程。运用多媒体技术开展教育教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力。更加便利地为学生提供丰富的学习素材，弥补传统学习工具的不足，创新学习方式，构建开放科学高效的课堂教学管理模式，运用多媒体教学，不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求[2]。

随时互联网络技术的发展，直播的概念有了新的拓展和发展，现在更多的人关注网络直播，特别是网络视频直播更受关注[3]。现在网络上主要推出体育、军事、娱乐、财经节目的在线直播导航服务，以一种简单快捷的方式满足网友需求。在教育行业，使用课堂直播，家长更为便捷地了解学生的课堂学习情况。

（一）情景导入

小学数学中创设情境，即向学生展现和本节课知识点相关的情景和事物，为学生提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习知识和感悟知识。传统教学中教师只能通过提问和语言描述事物来创设情境。但是现代的数学教学中，教师利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，。走进生活拉近学生与数学的距离，激发学生的兴趣。

（二）讲授新课

新课知识点的讲解要求每个学生都能够理解并学会应用，怎样将一节难理解的课讲得通熟易懂，考验老师的教学功底。以四年级数学为例，在角的分类这课中，教师在介绍平角和周角时，原来只能通过单一的语言叙述：平角是由一条射线绕它的端点旋转半周得来的，周角是由一条射线绕它的端点旋转一周而来。语言讲解较为空洞，很多孩子都不能直观想象，但通过多媒体动画，学生通过直观的欣赏，就能很轻松愉快地将搞清楚平角和周角的来历，同时觉得数学有趣，激发了学生的求知欲和学习数学的兴趣。运用多媒体辅助教学展现数学知识生成过程，有利于发展学生的创新思维，教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，激发学生学习数学的兴趣。

（三）课堂反馈

在传统的教学中，家长想要了解学生的学习情况，只能通过孩子的作业本，期末教师的评语来了解。随着近两年直播行业的兴起，各行各业都开始使用直播例如警察执法、医生手术，教师也可以在课堂中使用直播。通过课堂直播，一方面家长能了解学生的学习情况，另一方面也可以监督教师的课堂行为，形成教学反馈。

三、通过互联网，加强与家长间的沟通和交流

传统教育中，教师与家长的沟通方式主要停留在家访、电话及家长会等，这些传统的沟通方式有其优点但也都存在一定的局限性，教师和家长利用这些传统形式不能及时快捷地加强沟通。孩子既是家庭的未来，又是祖国的希望，他们需要教师和家长共同呵护，怎样有效便捷的加强学校和家长的联系，一直是教育上需要共同探讨的话题。而掌握有效的沟通工具，是互联网时代，每个教师都要掌握的技能。通过计算机和移动新媒体的操作应用加强与学生家长的沟通。

（一）QQ交流私密、高效

随着互联网的高速发展，以及熟练使用电脑的年轻一代相继为人父母，教师与家长间的沟通方式也越来越便捷多样。对于教师而言，如何利用好互联网这个大平台，快速、有效地与家长针对孩子的教育问题进行沟通，无疑教师们最迫切的需求.。这个时候，教师可以选择用QQ交流，我们在使用QQ时主要是以文字为主，有一定的私密性，学生通过QQ可以开诚布公地和老师交流。一些不能通过面对面或是声音交流的问题，通过QQ文字就能很简单地说出来。教师可以借此了解许多学生的心理，并与家长进行沟通。同时，QQ集多种方式的聊天一体，教师在和家长沟通还可以通过视频、图片、声音等。

（二）建立QQ群，班级沟通

教师可以建立QQ群，将全班学生的家长拉入群中，班级活动、家庭作业、学生学习情况，教师都可以利用QQ群同时段通知多位家长。QQ群加强了教师和家长间的沟通。

（三）建立网页，网上论坛

班主任利用互联网建立班级网页，成立网上论坛。这种与家长的沟通方式不受时空的限制。可以把班级情况、学生情况定期上传到网页上，家长可以及时掌握，在论坛上，家长之间可以互相交流教子经验，也可以与班主任共同探讨，这种方式可以设定定期的交流时间，如果双方时间不能吻全，还可以把贴子发到论坛上，其它家长或班主任不定期地回贴子，进行交流。自已的班级网页建设过程也可以激发班级学生的集体观念。

（四）建立微信平台

微信时尚快捷，越来越多的人开始使用微信。学校建立微信服务平台有以下优点[4]：

1.信息推送主动及时

学校通过微信公众平台能将信息主动推送到已经关注该公众号用户的微信中，并及时通过用户微信提示用户，信息已送达。

2.互动信息多样。

学校通过微信公众平台给家长、学校和老师发送的信息不再局限于文字，还可以是图片、语音、视频等，为实现更多功能提供了可能。

3.信息推送精准。

学校可以在微信公众平台中根据需要对关注的用户以打标签的方式进行分组，如按学生、家长、教师等类别进行分组，再结合平台提供的群发功能选择群发不同类别，即可实现特定信息的准确推送。例如，群发时，发送对象可以选择“全部用户”或者“按标签选择”，还可以指定性别和地区等。

四、结束语

“互联网+”时代，利用互联网工具，发展互联网创兴思维，在小学数学教学去实践新的理念，为科学的教育教学方式服务。

参考文献

[1] 百度百科.互联网+[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/7869991-8144086.html

[2]谢宇萍 建构多媒体技术支持下的小学数学课堂教学环境[J]多媒体教学.2013（5）

[3] 百度百科.直播[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/subview/560588/18698178.htm

[4] 敖行明，罗莉[EB/OL] http：//wenku.baidu.com/view/e4b34012856a561253d36f95