小学数学高效课堂的构建

【摘要】随着社会的发展和进步，人们愈发提倡做事要有效率，同样的，在中小学教育方面也是如此，人们要求老师上课要有效率，也就是要构建高效的课堂。而在小学教学中，数学是一门重要且较难掌握和理解的学科，如何在有限的时间内完成教学目标，构建出高效的课堂对小学数学教师是一个较大的挑战，本文将对此内容做一些简单的阐述。

【关键词】小学数学高效课堂构建策略

随着我国教育改革的不断完善和更新，对各阶段各学科的教学要求也越来越多、越来越高，但不论怎样变，首要的一点就是要提高课堂教学的有效性和实效性，让学生在学校能够学有所得、学有所获，但是想要做到这一点并不容易，尤其是对小学数学来说更是如此，这需要教师采用各种方法和措施，让课堂运转的效率提升上来，这样才能保证课堂教学的有效性。接下来，笔者将根据自身的教学经验，简要谈谈在小学数学课堂的教学中，如何构建高效课堂，提升学生学习效率。

一、教师要做好课前准备和学情分析

在当前阶段，几乎绝大部分的教师都是很有责任心的，所以对于课前的准备工作——备课、写教案这件事，做的是十分好的，但是教师们备的都是课本，跟课本有关的内容，像是：第几章讲什么、某一个定义是什么、这一部分的内容用多少课时等等这些问题都准备的很好、很充分，但往往跟学生有关的事情却几乎都没有涉及。在新课程改革的过程中，人们提出教师在准备教学过程的时候，一定要进行学情分析，这样才能做到全面的课前准备，但是很多时候教师都会忽略这一点。

例如：在上数学课的时候，教师会认真的思考这个公式是如何推导出来的，应该怎样讲解给学生听；这道题是怎样做的，怎样讲学生能明白，但是却并没有涉及到学情分析这一块。如果教师在准备完课本内容后，能够在分出一些时间思考一些学生的情况，像：本节课用什么方式讲学生会愿意听、这一节的内容有多少学生可能能听懂，又有多少可能听不懂、若是听不懂是什么原因、哪部分内容学生学起来会比较吃力等等，多从学生的角度去考虑，这样在教学的时候才会更有针对性，也才会避免无用功和浪费多余的时间，提高教学的效率。

二、提高教学语言的有效性

小学生的课堂每节只有45分钟，在这45分钟的时间里教师要完成复习、导入、新课教学、答疑、巩固练习等多个环节，若是遇到重难点内容教学时，一节课的时间根本不够用，甚至要用两三节课才能把一个重点或难点讲解明白。而课堂教学的主要形式就是互动交流，所以说看似简单的课堂语言在有效教学时则起到了关键作用，教师语言的有效性能在一定程度上节约教学时间，也让学生不会因为枯燥啰嗦的语言产生学习的厌烦感。

教师在上课时会不由自主的滔滔不绝，但是往往这样的重复语言会盖过重点知识的内容，影响学生的记忆，同时，数学的理论性很强，也十分讲究规范性和逻辑严密性，所以教师在教学时一定要对数学定义、定理等内容表述精炼，不要出现错误。例如：在四年级上册的时候，第二章是线与角的内容，在这一章节中，学生会学到很多跟角、线有关的概念定理，像相交与垂直、平移与平行等，教师在表述定义的时候，语言一定要简洁明确，这样才能方便学生记忆和学习。

三、运用多媒体技术辅助教学

兴趣是小学生学习数学最好的老师，在小学数学教学时，合理利用多媒体创设情境，能够有效地吸引小学生的注意力，激发学生的好奇心，促使学生开动脑筋积极思考，这样在学生和教师互相配合的情况下，学生的学习效率自然会很高，对于构建高效课堂也有莫大的帮助。

另外，在多媒体的教学环境下，课堂教学是立体的、丰富的、生动有趣的。在小学数学课堂上合理运用多媒体技术，创造丰富多彩的课堂学习形式，一定会使小学生表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度，而这正是促使数学课堂教学顺利开展的一个重要因素。

比如说：在学习图形的变换这一节内容时，教师若是不使用多媒体教学，而是采用黑板画图的方式，学生有可能会不理解或看不懂，但若是运用多媒体教学，就能够让平移、旋转的图画真正的动起来，这样学生看到后就能更直观的感受到，也就能在尽可能短的时间内让学生学会并理解。

四、开展小组系列活动，激发学生主动性

近些年，小组合作学习的模式已经越来越多的出现在我国的中小学课堂之中，而在实际的应用中，由于其独特的学习方式也确实受到了学生和教师们的欢迎，所以说，要想构建出高效的课堂，采用小组合作的学习模式不失为一种较好的选择。而且这样的模式灵活性很大，既可以几个人一组互相学习，也可以以小组的形式进行竞赛。比如：教师可以在每个单元学习完毕之时，组织小组对所学知识进行复习，让学生通过口头抢答、书面作答的形式进行比赛，让学生在半娱乐的活动中完成相应数学知识的复习。

总之，要想在数学课上构建出一个高效的课堂，并不是一件简单的事情，需要教师多方面、多角度的去维护，这样才能让高效课堂更加完整立体，也更加长久。

参考文献

[1]高书琴；论小学数学高效课堂的构建[J]；《考试周刊》；2014

[2]曾玉清；浅谈小学数学高效课堂的构建策略[J]；《黑河教育》；2016