试论多媒体教学在小学语文教学中的应用

【摘要】在当今信息化时代，传统落后的教学教学模式已经不能满足现代教育的发展需求，为了扭转教学效率低下的现状，可以引入现代信息化教学技术，例如充分发挥发挥多媒体设备的辅助教学价值，为教学注入新的活力。小学语文教师要满足小学生的心理需求，一切为了学生，通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣，推进教学更好的开展。本文主要论述了多媒体教学在小学语文教学中的应用，以供参考借鉴。

【关键词】多媒体教学小学语文应用

随着科学技术的不断进步，特别是计算机及互联网的广泛应用，深刻地改变着人们的生产生活方式，其中教育领域也得到了深刻的变革，现代信息化教育技术为教育事业开辟了崭新的局面。当前很多学校都已经配备了多媒体教学手段，小学语文教师应该重视这种新时代的产物，把多媒体技术和传统教学结合起来，推动教学模式的改革创新，从而将枯燥的课堂变得生动有趣，调动学生学习的积极性，促进教学效率的提高。

一、借助多媒体技术，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生心智发育还不成熟，对所有外界事物都充满了好奇心，但凡有兴趣的事情他们都愿意去做一做，学习也正是如此。很多家长和教师对于学生学习方面都很焦虑，孩子根本就不喜欢学习可怎么办，实际主要是因为学生并没有对学习产生兴趣。孩子都喜欢新鲜事物，而多媒体教学就是新鲜的，学生可以在课堂上看到有趣的动画，生动的文字，迅速集中了学生学习的注意力，激发起他们对于学习的热情[1]。例如在讲到《七律·长征》时，教师可以运用多媒体给学生营造文章环境，为学生讲解关于毛主席的简介，观看有关纪录片，使学生对文章有更深刻的认识和理解。有兴趣的学生课下会去查阅更多的资料，进行课外知识的拓展，阅读一代伟人的更多诗词，培养了阅读能力和自主学习的能力。多媒体技术运用影像技术，为学生呈现了丰富的课堂内容，积极调动起学生的兴趣，他们会对产生兴趣的东西一探究竟，丰富的课堂内容还可以拓展学生的知识面，进行更有效地学习和发展。多媒体形式使学生的学习更有效率，课上学生没有听懂的问题，课下可以向老师索要课件，回家之后再进行巩固学习，课件上的练习题学生也可以反复练习，巩固知识点。

二、创设教学情境，激活学生积极情感

激发学生的积极情感，是让小学生融入到语文学习过程中的重要方法。小学生的行为很容易受到情感的支配，在语文教学中，教师激发起学生的积极情感，才能有效引导学生敲开语文世界的大门，走进语文知识的世界[2]。利用多媒体技术，教师可以将多种形式的信息组合在一起，为学生创造一个有关于课本学习内容的学习情境。利用真实有效的情境，让学生被课本学习内容所动，与作者产生情感上的共鸣，更容易使学生接近语文学习内容，从而成为语文学习内容的掌握者与使用者。多媒体技术在课堂教学情境创设方面具有绝对的优势，利用视觉、听觉等多种感官的刺激，优化课堂教学效果，能够促进情感教育的实施，更能让多媒体技术发挥教育优势[2]。比如在讲解《难忘的泼水节》时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段傣族泼水节的视频，让学生融入到泼水节庆祝的真实氛围中，教师可以鼓励学生在课堂中离开座位，与视频中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出泼水的动作，与大家一起庆祝泼水节，在这样真实的课堂教学情境中，学生更容易理解“难忘”二字的意义，也更能与作者产生情感上的共鸣。在情境的支持下，学生对课本学习内容有了积极的情感，他们便更愿意在教师的引导下去发掘课文中的基础知识与情感内容。与此同时，教师还可以借助情境实施情感教育，让学生了解我国少数民族的风土人情，培养学生的爱国主义精神，培养小学生的语言理解能力与语言思维能力、文化思维能力。

三、运用多媒体技术，提高学生审美素质

多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的模拟性，因而还有助于培养学生的审美能力，让小学生在多媒体环境中感悟文化的美感。

1.感受语言文字的音乐美

小学语文最重要的学习就是学习汉字，不论是我国的古诗词和文言文还是现代汉语，都要着说不尽的文化史诗。汉语语音的抑扬顿挫，给中文增添了独特的韵味。小学生正是学习发音的关键时期，利用多媒体教学，在学习文章过程中配上朗读的录音，让学生跟读，感受语言文字的音乐美。

2.体会自然美

小学语文教材中有很多描写景物的文章，学生通过文字很难体会到那自然现象的美。如《火烧云》这一课，学生的文学修养还不够深厚，很难想象到作者描绘出的那美丽场景，很多学生也没有看见过火烧云，所以很难体会得到。利用多媒体技术，教师可以给学生观赏火烧云的图片，可以让学生真切体会，对文章语句的含义也就心领神会了。学习文章生词不是唯一的目的，学生从文章中能够提高欣赏美的能力，自然而然收到语言文字的熏陶才是重要的，今后的写作过程中，学生便会开始模仿，逐渐的建立起自己的风格[3]。

3.提升高层次的艺术美

很多的课文中都体现了艺术美，学生从文章的学习中也会不断地丰富艺术修养。例如在学习《月光曲》这一课时，教师可以给学生放这首曲子，在了解贝多芬创作的经过以后，让学生真真切切的感受到音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育[4]。

结语

在当今信息化时代，多媒体信息技术已经广泛应用了各种领域，特别是随着多媒体教学手段的兴起，极大地提高了小学生的学习兴趣，优化了教学过程，使得各种教学资源全面整合，教学质量得到了有效保证。小学语文教师也要积极转变教学观念，注重使用多媒体教学手段，为学生们提供更加直观形象的体验，提高教学效率，促进现代教育更好的发展

参考文献

[1]欧国卿 . 谈多媒体技术在语文教学中的应用[J].新课程，2014（03）：82-83.

[2]柳朝玲 . 浅谈多媒体课件在小学低年级语文教学中的应用[J].小学教学设计网，2015（04）：55-56.

[3]钱瑛 . 减负容易，如何增效——提高语文课堂教学有效性的策略[J].学生之友（小学版）. 2015（02）：38-39.

[4]白雪霞 . 多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛，2017（02）：44-45.