论如何提高小学生写作能力

【摘要】写作教学是小学语文教学的重要内容，目的在于培养学生的语言表达能力和思维能力，以促进学生的写作能力的提升。小学生的语文写作能力衡量其语文素养的重要标准，因此提升小学生的写作能力是新形势下小学语文教学的重要目标之一。但是在实际的小学语文教学活动中，很多教师对于学生的写作能力的提升意识和能力存在不足，导致现阶段很多小学生的写作能力还没有达到理想水平。基于此，笔者将结合自身的教学经验，论述小学语文教学中学生的写作能力的提升策略，旨在促进小学语文作文教学质量的提升。

【关键词】如何提高小学生写作作文教学

在小学语文教学中，作文教学是一个不可或缺的环节，写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素养的综合体现[1]。然而，由于应试教育思想影响，当前小学写作教学，没缺乏完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材，尚存在许多不足之处。在此笔者结合自身对作文教学的认识，谈谈如何提高小学生的写作能力。

一、激发学生写作兴趣

一定的写作兴趣是促进学生的写作能力提升的重要途径，因此教小语文教师在教学活动中应该重视起对学生的写作兴趣的激发，避免学生因为畏难心理而对作文学习产生抵触情绪。具体来说教师应该针对小学生的兴趣特点设计写作教学活动。比如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：体验农活、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。

二、夯实基础，充分联系课内和课外知识

可以说，学生的写作能力的提升建立在学生具有一定的知识积累的基础之上，因此教师在日常的教学活动中应该强调学生对基础知识的掌握，通过对课内外的知识的联系，帮助学生建立起知识体系，为写作能力的提升奠定基础[2]。比如，笔者在为学生讲解“拟人”这一写作手法时，就让学生们自己去网络搜索与拟人写作手法相关的文章并阅读，然后在课堂上讲解这篇文章的主要内容、所表达的思想情感以及自己对拟人写作手法的认识。在这样的教学形式下，许多学生表示自己已经掌握了该种写作方法，并运用到了当天布置的写作任务之中。

三、化难为易，讲授有效的方法和技巧

写法指导是教师促进学生写作能力提升的重要的手段，只有学生能够掌握一定的写作技巧和方法才能够在教学活动建立起些写作信心，能够使学生具有进一步提升自身写作能力的意识和知识基础。比如说，写作时第一段可以开门见山，直接表达自己的观点和要讲述的事实，在段落中间可以使用排比、拟人等修辞方法，增强语言的表达能力，更能丰富文章。比如说，把高高悬挂在天空中的月亮比作一个大圆盘，在写作的结尾处注意首尾呼应，这样明确的方法和有效的写作技巧能够有效帮助学生避免跑题、避免无话可说等棘手的问题[3]。

四、培养学生的创新性思维

写作能力包括了学生的创造性思维能力，这主要是由于学生想要实现个性化表达需要学生具备一定的创造性思维能力，只有这样学生才能够在写作过程中摆脱思维枷锁，突破常规些写作角度。小学生的自我思维正在形成，这个时期正是创新能力得到提升巩固的过渡期，要对其加大重视力度。首先，教师要创造独特个性的写作氛围，考虑学生的差异性实施不同充满新意的方案，吸引学生的注意力并由此激发其对文章的创作热情，营造一个充满活力的课堂气氛，使学生置身其中，在写作过程中才不会感到枯燥乏味，比如在写关于春游的文章，可以利用周末时间组织学生去郊外踏青，有感而发写出的文章才具真实性。其次，在写作课堂中注重培养学生的逆向思维，学生主导着写作过程，对于文章创作时的真情流露，并从自身角度去考虑不同的写作方向，才能不断开发思维，文章才不会显得千篇一律。

五、利用生活化教学方法，增加学生写作的真实性

写作的其中一个重要的要求就是真实性，学生只有在作文中展现出真情实感，才能够实现对写作能力的真正提升。教师可以通过对生活化教学方法的使用来实现对学生的写作能力的提升。首先，教师要关注学生的实际生活经验和年龄特征，选取学生密切相关的案例，例如学生可以在家中找出生日时家人送的礼物，带到课堂上并和同学讨论当时的过程经历和自身心理活动，有所感触从而写出声情并茂的文章，且其写作内容完美融入了生活经历，其真实性和趣味性也得到增加。其次，注重写作过程中的实践方式，小学生缺乏生活经验影响了其写作思路，造成了其写作时不知道何处下笔。所以教师应该发挥自身职责，带领学生进行生活体验，可以通过具体的班级活动为学生增添写作素材，然后再要求学生依据其内容进行创作。

六、加强语文阅读与写作的配合

阅读与写作是相互配合的环节，小学生通过阅读不仅能提高自己的口语能力和知识储备，还能够提高自己的写作能力[4]。学生在阅读的时候会掌握作者的写作方法和技巧，了解作者的写作思路和文章大意，通过自己的改造就可以变成自己作文中的素材，这样对小学生写作大有帮助。小学生活泼爱动，好奇心比较强，语文教师在作文教学时要关注他们的情感变化和个性发展，按照小学生的发展规律去组织教学内容。在整个小学语文教学过程中，阅读和写作也是最重要的两个核心，因此语文教师要把这两个核心内容结合起来，突出语文教学的知识性和指导性，培养小学生的写作创新能力，鼓励学生观察身边的事物，进行大胆创作，提高语文教学的实效性。

结束语

总之，在小学语文课堂里，对于学生作文的学习，老师应该努力培养学生的观察思考能力，帮助他们养成良好的观察思考习惯。做好语言积累与生活积累工作，并且积极引导他们发挥想象力和创造力，从而帮助他们提高写作能力。

参考文献

[1] 石丽环.浅谈如何提高小学生的写作能力[J].科技创新导报，2013，11（10）；124-125.

[2] 伍从益.如何提高小学生的写作能力[J].读与写（教育教学刊），2013，06（10）：185-186.

[3] 李辉.浅谈如何提高小学生的写作水平[J].学周刊，2014，03（02）：189-190.

[4] 纪国庆.新课改下小学语文写作教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013，（33）：183-184.