新课标下高中语文核心素养教育策略探析

【摘要】高中语文素养教育不仅是知识的积累，更包括文学情感、文学品味以及文化的继承。而在语文教学中，必须要提高学生的学习兴趣，推动学生主动探索的动力，主动增强自身的文学素养，全面提高语文能力。这样，高中语文素养教育才能够成功地完成。

【关键词】新课标高中语文核心素养策略探析

语文是语言和文化以及文学的简称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具，具有工具性与人文性的统一特点。随着我国教育体制的改革以及新课程的实行，高中教学活动更加重视学生综合素质的培养。语文教学工作者更加认识到语文素养对学生学习的影响，但是由于我国教育的性质，受到高考的影响，学生的语文素养教育一直被弱化，学生的语文素养不高。高中生对文化的感知力以及对语文美学的鉴赏能力非常缺乏。因此，探讨新课标下的高中语文素养教育有着重要意义。本文论述了高中语文教学中语文素养培养过程中存在的问题， 结合当前的课改背景提出语文素养教育的策略。

一、高中语文素养教育现状

1.依旧进行应试教育

由于我国高中教育受到高考的影响，注重学生做题质量的提高，所以现在有些学校在语文教育教学中依旧进行应试教育，有关老师注重培养学生的做题能力，采用传统的教学模式，在教学过程中督促学生死记硬背语文语法、汉字书写等，比如在学习文言文时有关语文老师只是注重原文背诵，没有对作者的写作背景以及原文内容的翻译进行教学，忽视了学生语文素养教育，在一定程度上阻碍了学生的发展。所以有关学校老师应该根据新课标要求进行改革创新，改变教学观念，从而创新教育。

2.学生对语文学习有错误的观念

有些高中生对语文的学习有错误的观念。他们认为语文是一门不重要的学科，只要能够认识基本的汉字就可以，不需要过多地学习语文。所以学生在学习过程中忽视了对语文的学习，比如有些学生在语文课堂上学习其他科目，或者不认真听讲等。这种观念是错误的。语文是所有学科的基础，只有在学习语文的过程中才能逐渐培养人际交往能力、表达能力等，从而有利于适应繁琐复杂的社会。

二、高中语文素养教育的策略

针对高中学生语文素养低，语文教育方式陈旧这一现状，我们提出以下语文素养教育的策略。

（一）教师转变教育理念，改变教育方式

在高中语文教学中，教师首先要打破以往的教育模式，在立足教材的基础上，大胆创新，确立新的教育理念，提升自身的语文修养，根据新课标的要求，发挥主观能动性，利用高科技教学辅助道具，尝试各种语文活动，充分调动学生的积极性，更好地投入语文学习中来。教师的教学内容要注重学生语文能力的培养，开发学生的创造性思维。加强自身的专业素质，不但具有高水平的专业知识，同时要有高品位的文学感知能力和审美能力，这样才能言传身教，使学生的语文素养得以提升。

（二）提高学生对语言文字的理解能力

在语文教学中，要加强学生的理解能力，特别是对语言文字的理解，这是基础中的基础。增加学生的阅读量，教师要指导学生选择好的书籍、文学作品进行阅读，多写一些文学欣赏评论，了解学生阅读的感受，同时对书中好的字词句要加以重点鉴赏与解析，加强学生的感悟力。

（三）增强学生的文化底蕴

语文素养自然离不开对文化的审美以及本身的文化内涵，教师要在课堂上对学生进行各方面的文化教育，不管是古代文化还是现当代文化，都要加以渗透。其中包括，民风民俗，文化传统，古代社会制度，历史人物，文学大家，传统故事等等。不仅扩大了学生的文学层面，开阔了学生的文学视野，同时增加了学生的学习热情。更有利于学生语文素养教育的顺利进行。

三、促进高中语文素养教育

1.改变教学观念和学习观念

对于高中语文素养教育，有关学校老师应该改变传统教学模式，改变教学观念，认识到新课标的创新本质，并且采用多种教学手段来促进高中生语文素养教育的进行。比如进行拓展教学，将语文与其他学科有机的联系起来，从不同方面理解知识，掌握知识，从而更好的学习知识。还可以采用问题教学法，在正式课堂开始之前提出问题，引导学生思考探索，复习总结之前学习的知识，然后推出新的内容，在这个过程中逐渐培养学生的综合能力。还有就是高中生应该改变自己的学习观念，认识到语文的重要性，在学习过程中注重语文的基础学习，严格要求自己，摆正学习态度，提高学习语文的学习兴趣，最终有利于自身全面发展。

2. 常表达，常交流

语文其实是一门语言艺术，对于语文素养教育，有关学校老师和学生应该常表达常交流，在潜移默化中影响学生的素养教育。老师应该鼓励学生积极发言，表达自己的思想及情感，总结自己的想法，然后正确的表达出来。老师可以组织开展各种语文学习活动，朗诵比赛、阅读比赛等，让学生积极参与，在娱乐活动中不仅放松身心，也学到更多语文知识，从而有效促进高中语文素养教育，为学校的教育事业发展作出一定贡献。

总之，高中语文素养教育不仅是知识的积累，更包括文学情感，文学品味，以及文化的继承。而在语文教学中，必须要提高学生的学习兴趣，推动学生主动探索的动力，主动增强自身的文学素养，全面提高语文能力。这样，高中语文素养教育才能够成功地完成。

参考文献

[1]彭臣刚.高中语文素养教育研究[J].中国校外教育，2016，（24）：64-65.

[2]林亚普.探究新课标下高中语文素养教育策略[J]. 新课程学习：中旬，2015