巧用层递式教学模式，优化小学语文作文教学

【摘要】在国家、社会和国家当中，一直都关注着教育问题，而教育问题也是我国在培养国家未来人才的重要战略。随着我国新课改的推进，在小学的语文作文教学中，将层递式的教学模式引入其中，以优化小学的语文作文教学。本文便针对层递式教学模式在小学语文作文教学的应用作进一步的探讨分析。

【关键词】层递式教学小学语文 语文作文作文教学

对于当前我国的小学语文教学中出现的偏题、作文千篇一律、写作古板等问题，需要采用层递式的教学方式，让学生学会写作，写好作文。本文通过四个方面的应用来提高小学生的写作水平。

一、当前小学语文作文教学的现状

（一）写作古板、偏题

学生在写作时经常会出现作文写作古板、不能正确理解题意、写偏题、感情不充沛、叙述不到位、不知灵活运用等问题。语文学科的教学在教学中具有很大的灵活性，并且在教学过程中，学生要不断的积累和感悟语言，并内化、吸收为自身的知识。语文作文写作不仅仅是考察一个学生的文字功底和对汉字的理解，更重要的是学生对于自己主观意识的一种表达。比如在写作中，学生如何运用自身的文学储备，将自身对于主题的理解用合适的语言生动形象的表达出来。这又在一方面体现着写作的综合性，而这种综合性又是比较随意的，具有很强的个人主观色彩，所以，教师在教学中，经常会有学生的写作思路偏离写作主题的情况。

（二）写作千篇一律，毫无新意

在新课改实施之前，教师在作文教学中一直采用传统的语文教学方案，这种传统的教学方式遏制了学生的自我意识和创新意识。使学生的写作千篇一律，毫无新意。而同时在近几年的作文写作中，半命题作文、看图写作的作文题目大量存在，对于学生的各方面知识都有很高的要求，不仅仅是语文知识水平，还包括家庭生活中的知识，要求学生在写作中不仅要紧扣题意，还要有自己对于写作主题的独特见解，并且主观意识的表达在作文中表现的越来越重要。但是，在传统的语文教学中，却一直都采用死记硬背各种优美语句的方法来提高学生的写作水平，以保证学生在考试当中不出现偏题的错误为教学目标。这因此，这种不良的传统作文教学模式，不仅会影响学生主观能动性的良好发展，也会对我国创新型人才的培养产生阻碍。

二、层递式教学模式优化语文作文教学的具体应用

（一）写作中基本遣词造句的运用。

小学生是语文学习的基础阶段，在这一阶段中，学生的词汇量积累较少，对词汇的理解也不准确到位，并且在语言和句子的组织方面也会造成很大的困难。比如，用热爱进行造句，学生在表达时就会说：\"我热爱我家的狗狗，我家的狗狗也热爱我\"，这就是由于学生对于热爱这一词语理解上的偏差所导致的运用错误。而教师应该结合本班学生学习语文的实际情况，不断的加强学生对于词义的理解以及语句的积累。并且，要在授课过程中引导他们对于词语语句的正确运用。在保证句子通顺的前提下，尽量使句子的内容更加的充实生动。比如，教师在进行语句指导时，可以先从简单的句子\"我热爱我的中国共产党\"，开始指导学生对简单的句子进行理解和掌握，然后循序渐进的引导学生充实自己的句子\"我用我的赤子之心，热爱着我的中国共产党\"。这种循序渐进的教学方式，可以使学生在学习和接受起来都比较的容易。

（二）生活感悟能力的培养和运用。

在语文的作文写作中，没有写作素材，那么作文内容就会显得空洞乏味，没有阅读兴趣，不能给人眼前一亮的感觉。所以，在语文的作文教学中，应该注重培养学生的观察能力，让学生通过对生活的观察，积累生活素材，并将这些素材运用到写作当中去，使作文内容更加的充实和丰富。比如，教师在教学过程中，穿插着进行一些以“感悟生活”为题的主题课，让同学们对于最近自己身边发生的事情跟大家分享，培养学生观察生活、发现生活的眼睛。在分享完之后，可以让学生写一次感悟，将自己对生活的感悟写出来，从而培养学生对生活的感悟能力。

（三）想象力的培养、引导和应用。

在写作当中，想象力的丰富可以使作文素材的描写更加的活灵活现，并且使文章更加的生动形象。因此，教师除了要培养学生遣词造句和生活感悟能力，还应培养和发展学生的想象力。比如，在描写路边的野花开了。如果，只是说“野花很漂亮，黄黄的颜色”。这会使读者读起来非常的生硬，没有一种美的感觉。但是如果描写成“马路旁边的野花开了，黄黄的花瓣，开的很是可爱。”就会比之前写的，更加真实并且具有感染力。那么这就需要教师在作文教学中，采用层递式的教学方式，循序渐进的培养学生的想象力。比如，在教学过程中，教师可以运用ppt，给学生们展现一组图片，然后学生可以展开丰富的想象，说出自己的看法。通过这种方式来激发和培养学生的想象力。

（四）写作手法和写作技巧的培养和运用。

在学生的写作当中，通过层递式的方式把遣词造句、生活的观察力以及想象力的培养打下了基础。那么写作手法和写作技巧的讲授和指导也是必不可少的。如果学生不会运用这些手法和技巧，那么学生写的作文就少了许多色彩。因此，教师需要在教学过程中给学生传授必要的写作技巧和写作手法。比如，在教学过程中，教师可以从一些常用的修辞手法进行，如，比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以在讲解修辞手法时，配合相应的例子，让学生更加容易的学好知识。

结语

因此，面对小学语文作文教学中所出现的问题，应采用层递式的教学方式，让学生在循序渐进的学习当中，稳扎稳打，提高自己的写作能力和创新能力，打破传统语文写作的死板，使汉语在我们这一代得到很好的传承。

参考文献

[1]王艳.巧用层递式教学模式，优化小学语文作文教学[J]. 作文成功之路（上），2015，（10）：30-31.

[2]周爱仁. 巧用层递式教学模式，优化小学语文作文教学[J]. 作文成功之路（中），2016，（03）：6.