浅谈传统文化融于小学语文教育的价值

【摘要】在信息技术发展的当代社会，人们对于传统的文化重视观念逐渐淡薄，很多传统文化面临无人传承的困境。在传统文化的传承中，更应该将传统文化和教育联系在一起，在小学阶段就要对学生进行传统文化的教育，这样孩子在小学的时候就树立了重视传统文化的观念。本文着重探讨关于传统文化融于小学语文教育的价值。

【关键词】传统文化素质教育小学语文创新实践

【引言】要学生加强技能的培养，而放弃了核心素养的培育。在小学阶段，在课本上穿插了很多经典内容，以供学生阅读。在这这些内容的学习过程中，学生应该清楚文化内涵，而不是仅限于表面上的理解。在教学过程中，小学语文老师可以将传统文化融于教学内容中，这样可以让学生在潜移默化中，耳濡目染传统文化的内容，逐渐理解传统文化的精髓。这样对于传统文化也是一种传承，对于学生和老师来说，都是有益无害的事情。并且传统文化是我们中华民族的无价之宝，是需要我们每一个人传承的。

一、立足于课文，讲解传统文化

小学语文课本中有很多古诗要求背诵，在老师讲课之前，需要就古诗词进行意思的讲解。在语文课本里面的古诗词都是价值观正确，值得传颂的经典。但是在小学阶段，小学生的知识面比较窄，阅读量有限，在阅读古诗词的时候，一般不会理解其中的意思和内涵。老师在上课的时候，应该采用多元的教学方法让传统文化融于小学语文教育。因为在语文学习的过程中，传统文化的价值是无限的。我们每一个人都是中国人，都应该了解我们国家的传统文化。语文具有工具性和人文性，语文的工具性是体现在阅读和答题技巧等方面，但是语文的人文性是对一个学生的核心素养有所影响。

在传统文化有些语文基础比较弱的学生，在读了一遍古诗之后，觉得晦涩难懂然后就放弃了。在每学期开始，老师都会有教学大纲和教学任务，如果有的时候遇到内容量多，教学时长短的续期。为了老师的教学任务，不得不放弃很多课外知识的拓展。语文老师在教学过程中要注重多元化，要加强传统文化融入小学语文教学中去。在教学的过程中，让学生切身感受到古文的魅力。比如在苏教版小学四年级上册语文课本上《但愿人长久》这篇课文中，是一篇古诗词，主要讲述了在中秋佳节，作家苏轼在望月思念亲人的故事。这首诗词本身是可以联系到中秋节，老师可以接这个内容，让同学们谈一下自己在中秋节的感受和自己对于中秋节传统的了解。

二、结合实践，深入传统文化教育

随着社会的高速发展，学生学习的内容变得更多，所以学生的学习压力大，但是老师的教学压力也大。在小学阶段的语文教育上，老师往往会而忽视了语文的人文性。但是对于学生来说，小学阶段还是一个学习的积累过程，老师在教学的过程中，不能一味地强调应试技巧，更应该着重强调传统文化内涵，中国的传统文化博大精深，可以吸引学生的学习兴趣。

比如在苏教版语文教材小学四年级上册课文中， 《三顾茅庐》中是将刘备三次去卧龙岗找诸葛亮出山的故事。在中间有很多中国的传统文化值得研究，所以老师更应该重视传统文化和小学语文教学的结合。

在《三顾茅庐》中，是一篇古文，学生第一次看可能会看不懂。老师可以先在课堂上采用合作、讨论的方法，让学生之间先交流一下自己读完这篇文章的感受。然后同学们讨论的过程中肯定会遇到很多问题，这个时候就需要多媒体教学的帮助。老师可以利用多媒体给学生播放视频，现今多媒体教学在很多学校已经得到了充分的利用，老师合理的使用多媒体的教学方式，也可以提高学生的学习兴趣。这种方式是有助于学生理解原著内容并且加深在学生心中的传统文化的渗透。

比如《三顾茅庐》是《三国演义》的一个典故。而在很早之前，就有翻拍的《三国演义》的电视剧，高度还原原著，还更加生动化。在这个时候学生们通过观赏电视剧的方式，可以更加了解文章的内涵。很多古文的学习上，老师可以更多的让学生来探讨其中的内涵。同学们之间的合作和分享，有助于增进同学之间的感情，发扬中华民族的传统美德。而且在遇到问题的时候，同学之间的互相帮助可以让学生明白合作的道理。

三、深刻阐释传统文化意义

在小学语文教学中渗透关于传统文化的教育的方式还有很多，比如阅读经典名著，熟读课文，在生活中也有很多传统文化的知识。我们国家有四大名著，四大名著中包含了我们国家传统文化的精髓和内涵，但是学生阅读的时候也会遇到一些困难，所以学生需要老师的引导，理解传统文化的内涵。

在小学阶段，学生需要树立一个正确的价值观，学生在吸收更多的传统知识的时候，也需要老师给予正确的指导。文化对人的影响是深远持久，潜移默化的。一个学生正确的价值观的建立，需要老师树立良好的榜样。我们国家的传统文化不是仅限于语文课堂上的内容，包括非物质文化遗产、经典名著、民族精神等等。我们更应该好好传承传统文化。小学语文老师在教学的时候让学生深刻理解传统文化，让文化深入学生的心中，文化对人的影响是深远持久，潜移默化的，所以学生在成长的过程中，伴随着传统文化的力量，是学生一生的宝贵财富。

【结束语】在新课程改革的不断推进下，老师的教学目标应该是培育“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。在小学语文教学上，老师将传统文化融于教学内容这种方式，深入浅出，对于我们国家的传统文化有了一个良好的传承。在教学的时候采用多元化的教学方式，提高教学水平，丰富教学内容，培育学生的核心素养。对于学生来说，作为一个中国人，传承中华民族的传统文化是义不容辞的事情。

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