小学语文教育的理想境界

【摘要】近些年来，我国小学语文学科的教学，就明显存在着投入时间长、收获成效小的问题。对此教育部门也努力研究了解决的措施，但是没有从根本上实现目标。那么在本文中，笔者将结合多年的实践经验，对增强小学语文教学质量、提升教学效率问题，给出了相应的建议，以供参考

【关键词】小学语文教学改革语文教育

1小学语文教学的改革思路

1.1提前识字、早认多识

有相关资料显示，学生所处的小学阶段，正是发发挥良好记忆的关键时期。要运用好这一期段的状态优势，引导幼儿阶段的学生，在参加游戏的同时，进行大量的阅读，比如，教师可以为学生提供具有教育意义读物，并且制定相应的标准，要求学生在一年的学期中，通过运用朗读和背诵的形式，可以认识和了解200多的基础汉字，只读不写。这样会让学生在升入小学时，就能很好的运用所认汉字进行学习。并且还能够在思考和学习中，对以往所学汉字进行温习，从而积累更多的词汇量，这样的措施能够有效改善因认字效率低而影响阅读质量的问题。相对于国外学生来说，我国的学生同样聪明，并且我国从古至今都有相关的好的例子，如果让学生以劳逸相结合的方式，在学生学习期间经常开展轻松的游戏，能够让学生在边玩边学到更多的阅读知识，以此为学生在语文方面的发展提供坚实的基础。

以上是小学语文教育一项战略性的变革、退一步说，识字也可以从一年级开始；一种办法是利用上述蒙学读物识字、另一种办法是利用新编韵语识字教材识字（可包括童谣、儿歌、古诗以及诸如对子歌、三字经等形式的韵文）；第三种办法是，有条件的学校，可以在学习汉语拼音和一批构字率强的基本字以后，边学习拼音输入、边打电脑识字。此外，还有多种办法。无论采取上述哪种办法，都能在一年之内认识200字。这样一来，识300字的任务，两三年便可完成。有人会担心，让幼儿识字会增加他们的负担。据说，犹太人在孩子刚会说话时就教他们诵读《旧约》，到5岁时就要记住全部《旧约》。

2加强自学、大量阅读

从总体上来看，相对于学生来说。我国学生不只是认字效率低，阅读起步晚，并且具体的阅读量也普通较低，据总结，外因发达国家学生的阅读量是我国学生的六倍。那么要解决这样的问题，提高学生的阅读量，就需要从以下几个方面进行考虑：其一、需要重点培养学生自主阅读的能力，改变只依靠讲解教材内容的传统方式，突出学生的主体地位，为学生提供更多的阅读机会，让学生在思考中独立自说的学习。其二，最大限度的提高阅读总量，有教育权威人士明确提出，小学生的总阅读标准量，可以达到180字左右，如果以六年制的小学来说，低成级阅读为10万、中年级50万，高年级就是120万字，从而让学生在阅读中形成良好的学习习惯。我们都知道，小学语文教材内容总量不可能会达到180万，这就要求学生在学习教材的基础上，还需要进行大量的阅读书籍，从而使实际阅读量达到180万。

3识写分步、强化写字

在低年级的初期语文教学中，需要根据汉字的书写标准进行精确的练习。同时让学生在循序渐进的练习中，积累更多的词汇量，比如，可以在每周的固定日期，设定练习课节，在进行具体的练习时，可以要求学生从基础的常用字开始练习后进行词句练习，先运用硬笔后运用毛笔，也就是从基础的描摹逐渐过渡到临摹，来进行练习。每个人在练习中都要做到横平竖直、整洁规范，由于学生自身接受能力不同，对于书写质量好学生，可以要求其达到书写的艺术性。小学生的汉字练习总量如果达到2500字就可以明显提升其书写质量，从而学生在练习中储备更好的语文知识。

4喜欢交流、善于书写

可以先营造轻松的学习氛围，，引导学生在课内以及班级会议中，畅所欲言，各抒己见，对于发言和沟通，可以由想说，、爱说、到会说、会听、会讲和应对。并且增强学生写作的兴趣。由组词到造句、情境写作到习作、再相应过渡到按照需要随时写作，从而让写作变成生活内容的一部分。达到内容清晰、情境真实这、段落顺畅、格式合理。希望在设置合理课业的基础上，运用“早认多识、严格练字；优化教学，充分阅读；积极沟通、指导写作；课上课下，紧密联系”等方法，提高语文教学的效率，提升学生学习语文的信心。

5语文教育要落实“大语文”“生活语文”的思想

语文教学与现实生活的紧密相关的，现实环境中具有大量的学习语文资源，可以说，社会各行各业都离不开对语文的运用，有无限的研究语文、运用语文的空间，要让学生在日常生活中认字、学习汉语，同时按照具体需要积极进行汉语交流和书面写作，让学习语文变成生活的一种方式，在思考问题中积累经验、在书面写作中提升能力。除此之外，课内学习量是极为有限的，小学学习语文必须是要“课内学基础、课外求积累”。有教育专家曾说明，课内受教于先生的有三成，得知于课外的有七成。那么从严格的角度来说，课外阅读、练习等，不是可以三心二意的，对于教师来说，需要引导学生丰富自己的生活。我国自古就有“读万卷书，行万里路”的佳句，现代的学生更要拥有精神上的富足生活，积累自己的阅历，拓宽知识视野、体会人间百味，非常有利于语文方面的发展，有利于语文修养。如果用各种理由阻止学生接触现实环境，只会让学生退变成“坐在井底的青蛙”无论是对语文方面的发展、还是综合能力的提升都是会起到负面作用。

结语

总而言之，要提高语文教学质量，实现创新目标，要求教育部门责无旁贷，高度重视本本语教育，而且在语文教学过程中，确保课节的设置可靠性，保证基础保障的扎实性。比如在语文的基础环节，在安排相关人员制定认字资料的基础上，商请相关单位制定课改时期“基础字表”研制达到150万字的具有现实教育意义《名段阅读》期刊。只要教育部门高度重视，专业人员集思广益，就可以保证实现语文教学呈现事半功倍的效率，从而为我国的语文教学发展提供保障。

参考文献

[1] 陈锡清. 农村小学语文教育存在问题及其对策[J]. 珠江教育论坛. 2013（02）