小学语文教学中创新性能力培养

【摘要】创新是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一途径，是人类社会文明与进步的必然选择。注意在教学中培养学生的创新意识和创造能力，但如何处理好培养创新意识与学习语文的关系，在课堂教学中培养儿童的创新意识应从何处入手等一系列问题中，下面我就从下面两个方面谈谈本人的拙见。

【关键词】小学语文教学学生能力创新能力培养模式

一、引言

教育是知识创新、传播和应用的基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。为了培养未来具有创新素质的人，国家提出教育要由应试教育向素质教育转轨，作为一名语文教师，我们有责任把培养学生的创新精神视为日常工作中一项重要任务。

二、小学语文教学中培养学生创新能力的几点原则

（一）利用质疑，培养学生创新思维和创造能力

学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往从疑问开始，有疑问才能促使学生去探索、去创新、去创造。心理学研究表明：疑，最易引起思维的不断深入，不断创新。这样引导学生敢于提出新颖、有创造性的问题，既启发了学生从新的角度、多方面甚至从反面去思考和探讨文学作品，又有利于提高学生的思维向正确方向发展，树立学生正确的人生观、价值观。

（二）要教给学生质疑的方法，为培养学生创新思维和创造能力提供保证

1、引导学生在预习中质疑。在每篇课文教学前，布置学生预习，并要求学生边读边想，课文中有哪些地方不理解，并把不理解的地方作上记号或抄写在质疑本上，待后质疑。

2、引导学生在课堂教学过程中质疑。在教学中，教师要善于激发学生质疑问难，促进学、思、疑、问、悟的结合，并注意循环、往复，不断提高。如在教学《詹天佑》一课时，课文中有这样一个中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”通过阅读、讨论后明白这是满清政府的腐败无能、科技落后、人才匮乏，倍受列强欺侮所致，从中领悟到接受任务的原因。在教学“开凿隧道”这一部分是，让学生画出开凿隧道的示意图，从而发展了学生的形象思维和能力。

3、引导学生针对课题质疑。课题是文章的眼睛，引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章内容的理解，又能培养学生的质疑能力、思维能力。在教学《生命的掌声》一课时，出示课题后，就可问学生，你看到这个题目想知道什么？学生进行质疑，提出问题：为什么用“生命的掌声”而不用“掌声”？“生命”二字体现了什么？

三、应用课堂教学策略，培养学生创新思维和创造能力

（一）学生创新意识的培养应放在学习语言文字的过程中

过去我上语文课，为了培养孩子们的创造思维，往往抓住课文的某个环节引申开去，让学生尽情“发散”。结果，课堂乱哄哄，越扯越远。孩子们没有把课文读熟，生字还是不认识，更不用说会写。几经反思之后，使我深刻地认识到：语文教学中培养学生的创新意识，就不能不考虑到语文学科的特殊性质。语文学科是教儿童学习语言文字的，因而在语文教学中儿童的创新意识就应与语言文字的学习有机的结合起来。

（二）培养学生的创新意识，要采用以“放”代“牵”的教学模式

发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维和创造能力，是语文教学中体现素质教育的一个重要内容。在语文课堂中，儿童往往凭借着敏锐的观察、直接的理解、整体的判断、迸出灵感、豁然顿悟、多之求异、创造想象等认知事物，思考问题，这些均是创新思维和创造能力。如在教学《我的心事》一文后，让学生回顾全文，体会人物品质。从“我”的内心活动可以看出大林是一个怎样的人？学习课文，你觉得应向谁学习？为什么？这样一议，学生各抒己见，学生在思想上和思维方式上都有了新的突破。

（三）课堂教学要突出对学生创造思维能力的培养

要创设情境，唤起思绪。创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，使学生处于一种良好的积极的心理状态，投入新的知识的学习，唤起学生强烈的求知欲望，培养学生创造性思维，如：阅读教学中可按“理解文意——理清思路——分析手法——鉴赏妙处——剖析不足”的步骤进行。具体教学时，可以让学生钻研、揣摩、品味，集体讨论，自由发言，教师相机诱导、点拔，鼓励学生发现问题，提出新见解，通过创造性认识发现其中的不足。这种方法可以活跃学生思维，掌握学习方法，开发智力，使学生养成不盲目接受，深入思考，敢于否定和大胆发表见解的学习习惯。

结束语

在语文课堂教学中，只要避开教师一味地讲，学生机械地听的教学模式，在教学中充分发挥学生的主体作用，为学生提供广阔的发展空间，就能更好地在语文课堂教学中培养学生的创新思维和创造能力。上面本人仅就教学实践中的两点浅薄之见谈了自己的看法，当然，孩子的创新意识的培养并非仅局限于此，它需要我们深入探讨，共同开拓更广阔的空间，这样我们才能在语文教学中培养真正意义上的创新型的学生，我们的教育才是成功的教育。

参考文献

[1]于漪：《引导学生学会学习语文》。

[2]朱慕菊主编：《走进新课程》，北京师范大学出版社，2003年7月第8次印刷第128页。

[3]黄厚江和严华银：《关于语文创新教育的对话》，见《中学语文教学》，2000年第2期第24页。