浅论职业中专英语教学存在的困境及应对策略

【摘要】随着国际化进程的加快，英语在工作交流中扮演着十分重要的角色。英语课程是职业中专学校的重要课程，其教学质量对学校教学质量有着重要的影响。当前，职业中专学校受到多种因素的影响，其英语教学质量往往不高。因而，如何提高英语教学质量是当前职业中专学校亟待解决的问题。本文主要对当前职业中专英语教学存在的困境进行分析，并提出相应的解决策略，促进职业中专英语教学质量的提高。

【关键词】职业中专英语教学困境策略

职业中专学校在近年来得到较大的发展，并为社会输送了大批技术型人才，但是社会对职业中专教育存在着认识误区，认为职业中专教育只需要学习职业技能，而不需要过多学习文化知识。实际上，职业中专教育不单单要求学生掌握职业技能，更需要掌握一定的文化知识及英语能力，只有这样才能为今后职业发展提供更为广阔的空间。我国经济与世界经济联系更为紧密，中外贸易交流合作也更加频繁，英语作为国际通用性最强的语言，在其中发挥着重要作用，因而社会也要求人才具备一定的英语交流和应用能力。对此，职业中专学校在培养学生技能的同时，也需要注重学生英语能力，为社会培养复合型人才。

一、职业中专英语教学存在的困境

1.1学生英语基础较为薄弱

由于生源关系，职业中专学生普遍存在着英语基础差的情况，其主要表现在语法基础不扎实、缺乏文化知识及词汇量少[1]。学生由于自身英语基础较差而难以跟上教师教学进度，这对学生英语学习积极性造成了严重打击，容易使学生产生自暴自弃的厌学情绪。学生存在的这种情况直接对英语教学开展以及教学质量造成不良影响。

1.2英语教学方式单一、落后

职业中专学校学生在英语学习上的积极性并不高，导致多数英语教师在英语教学中采取敷衍的态度。同时，英语教师多受到传统教育思想的影响，简单认为英语教学是英语知识的灌输，其采用的教学方式也较为单一，多采用填鸭式教学，致使教学内容过于乏味。同时，教师往往忽视学生在教学中的主体地位，全程操控着教学节奏，让学生处于被动状态。在这种情况下，学生的学习积极性会遭到严重挫伤，使教学陷入尴尬境地。

1.3英语教学与学生专业技能不相适应

职业中专学生具有自身的特点，是与高中生不尽相同，因而其学习情况也是不同的。高中学生主要是知识学习，而职业中专学生不仅要学习知识，也要学习技能。因而，英语教学需要与学生技能学习相互融合，但是，当前仅有少数专业将两者结合，而大多数专业的英语教学和学生技能学习不相适应[2]。在这种情况下，学生认为英语学习对未来的职业并无较大帮助，因而，不注重英语学习。

1.4教师水平并不理想

当前，我国职业中专英语教师队伍水平存在参差不齐的情况，影响英语教学质量的提高。英语教师队伍存在的问题主要包括，其一，教师专业水平不高，不重视提高自身专业水平；其二，教师教学态度不端正；其三，教师教学模式、教学方法较为单一；其四，没有认识到英语教学在职业中专中的地位。职业中专英语教师队伍水平参差不齐直接造成英语教学水平低下。

二、职业中专英语教学困境的解决策略

2.1教师需要了解学生的实际情况，做到因材施教

职业中专学生由于英语基础较为薄弱，难以适应英语教学进度，造成英语学习积极性不高，甚至放弃英语。对此，教师需要对学生的英语情况进行详细的调查了解，并针对学生的实际情况设计科学合理的教学计划，如采用分层次教学方法，对英语水平不同的学生设置不同的教学要求，增强学生英语学习的信心，进而促进学生英语水平的提高[3]。

2.2教师要转变教学观念，实施多种教学方式教学

在当前教育改革的背景下，英语教师需要对自身传统教学观念进行转变，认识到学生是教学的中心，并在教学中充分发挥学生主体作用，让学生积极参与到英语教学中。同时，为了提高学生积极性及教学质量，教师需要灵活采用多种教学方式，充分发挥各种教学方式的作用。如随着科技发展，多媒体教学已经成为一种常见的教学方式，它比传统板书教学更具吸引力、直观性，有效提高教学效率，扩展学生英语知识。

2.3教师需要将英语教学与技能学习相融合，激发学生学习动力

职业中专学生不仅需要学习文化知识，更要学习职业技能。职业中专学生属于技术型人才，其文化知识也是为了更好服务于职业技能，使学生今后更好就业，促进学生职业发展。因而，教师在进行英语教学时注重将英语知识与职业技能知识相互融合。同时，教师也需要让学生认识到英语学习在社会及今后职业中的重要性，激发其学习动力，化被动学习为主动学习。

2.4教师需要不断提升自身素质，有效促进教学水平的提高

英语教师的素质及教学水平对英语教学质量有着重大影响。当前，职业中专英语教师队伍水平参差不齐，对教学水平造成不良影响。对此，教师需要不断提升自身素质及教学水平。教师首先要摆正教学态度，认真对待教学；其次是转变教学思想，采取多样化的教学方式；最后，教师也要清楚认识到英语在职业中专教育中的地位，努力提升教学水平。

结束语

当前，职业中专英语教学存在一定的困境，影响英语教学质量及职业中专教育质量的提高。因而，我们需要有效解决职业中专英语教学的困境，构建和谐英语课堂。同时，英语和谐课堂构建和完善是综合性、系统性工程，需要社会、学校、教师及学生的共同配合，进而促进英语教学质量及学生素质的提高。

参考文献

[1]彭秀珍. 职业中专的英语教学困境研究[J]. 考试周刊，2011，（13）：159-160.

[2]杨传坤. 互动教学在职业中专英语阅读教学中的应用[J]. 校园英语，2016，（18）：94-95.

[3]熊广平. 合作学习在职业中专英语与教学中的作用[J]. 学园，2016，（10）：149+151.