刍议小学英语教学如何巧妙应用游戏策略

【摘要】在小学英语教学中巧妙应用游戏策略，有助于体现英语课堂的魅力，让小学生在愉悦、立体的语言情境中掌握英语知识，树立学好英语的自信心，这也是调动学习英语兴趣、提高英语成绩的基础保障。在具体开展游戏教学过程中，教师要围绕小学生为主体，合理设计游戏方案，给他们创造更多自我表达与自我展示的机会，确保语言习得过程的顺利进行。本文结合小学英语教学中应用游戏策略的实际意义，探讨具体的应用方法与对策。

【关键词】小学英语学习兴趣游戏策略

由于英语并不是我国小学生的母语，再加上我国英语教育缺乏浓厚的语言环境，这导致很多小学生在刚接触英语时产生了畏难情绪。为了调动小学生学习英语的兴趣，引导他们认知学好英语的重要性，英语教师应以学生兴趣为切入点，想方设法创新课堂教学策略，将小学生带入生动、融洽的课堂学习氛围中，以此保障课堂教学效果。而经大量实践教学经验表明，游戏策略是小学生喜闻乐见的教育形式，将其引入英语课堂具有积极影响作用。

1.小学英语教学应用游戏策略的意义

1.1 减轻学生的学习负担

学好英语不能一蹴而就，要注重平时的点滴积累，从渗透基础知识逐渐过渡为提升技能、发展能力。想要完成这一繁琐且复杂的学习过程，学生的主观能动性起到了决定性作用。对于小学生来说，由于他们的年龄小、心智不成熟，很难在课堂学习中保持长久的注意力，为了规避这一弊端，教师应创造良好的英语习得环境，激活学生的学习意识。实践表明，将游戏活动引入英语课堂中，学生在寓教于乐的氛围中主动学习，不仅减轻了学习负担，也更利于提高英语成绩。

1.2 提高英语教学有效性

学习单词、语法和句式的过程略显枯燥，需要学生反复记忆和练习，才能达到预期的教学效果。其中单词发音和拼写一直都是教学的重难点，如果学生一味地死记硬背，就会出现“学了新单词忘了旧单词”现象，甚至造成他们的反感情绪。因此建议在小学英语教学中穿插一些趣味的小游戏，这样不仅给英语课堂注入活力，保持教学活动的新鲜感，也能让学生一边玩一边学，加深对基础知识的印象，强化理解与记忆。

1.3 全面开发非智力因素

小学英语教学活动除了强化学生的智力因素以外，也要关注他们的思维、情感、态度等非智力因素。将游戏教学活动带入英语课堂中，一方面有助于调动他们的学习热情，激发内在动机；另一方面也有助于培养积极的情感态度，让他们在合作与竞争中促进同学之间的友谊，感受成功的喜悦感。同时，在丰富多样的课堂互动游戏中，也有效改善了传统的师生关系，这对落实各项教学目标非常有益。

2.小学英语教学应用游戏策略的方法

2.1 运用游戏导入新课内容

小学英语教学过程中，如果教师能采用小学生感兴趣的新课导入方法，则能在一堂课的开端就吸引学生注意力，将他们迅速带入课堂学习氛围中，为整节课教学活动的顺利进行做好准备。因此在设计教学方案时，可考虑采取游戏导入策略。以学习《We love animals》一课为例，课前利用多媒体播放英文歌曲《Old Macdonald had a farm》，学生一边听歌一边看舞蹈，很快就被吸引了注意力，此时教师趁机引入新课的内容，每个学生都表现出浓厚的探究欲望。通过精心策划的游戏导入方法，将原本枯燥的英语教学活动变得更富趣味性、新奇性和娱乐性，一定程度缓解学生学习英语知识的负面情绪，他们在愉悦的氛围中感受学习的快乐，高效率地收获英语知识。

2.2 因材施教设计游戏方案

每个学生的英语基础不同，教师应根据小学生的实际情况因材施教地选取游戏内容，让每个学生都能在游戏中得以成长。例如针对英语基础薄弱的学生，可采取简单、有趣的游戏方式：将简单的颜色和数字卡片发给学生，当老师用英语说出颜色和数字时，学生举起相应的卡片，比一比谁的反应速度最快。再如针对英语拔高训练，适当增加游戏的难度，锻炼学生英语综合能力。以英语主题“Merry Christmas”为例，在班级组织角色扮演活动，邀请几名学生扮演圣诞老人，老师念出单词，他们找出相应的礼物并送给同学，同学之间展开简单的对话，表现最好的学生获得一定奖励。在这样的游戏活动中，每个学生都能融入课堂并开口练习英语，战胜了口语训练的胆怯心理。

2.3 激活参与游戏表演的热情

为了达到预期的游戏教学效果，教师设计的游戏内容要吸引每个学生，调动他们的参与兴趣和学习热情。在游戏活动中，教师要开阔思路，不能限定于教材的内容，而是结合小学生的英语学习能力，创设有趣的对话场景，让学生自由发挥生成对话，训练他们的逻辑思维与口语表达能力。例如为了让学生练习句式表达和巩固单词，在班级组织“你说我做”的小游戏，由学生上台发出指令：“Raise your hands”、“Stand up and smile”、“Touch your ears”等等，台下学生跟着指令做动作，做错动作的学生即淘汰。在游戏中，每个学生都表现出积极的参与欲望，无形中强化了英语听力能力与理解能力。

由上可见，小学英语教学中应用游戏策略不仅实现了课堂教学方法创新，也改进了低效率的学习方法。在游戏的吸引作用下，小学生参与课堂学习的积极性非常高，通过活跃的生生互动与师生互动，英语教学效果良好，高效率地完成了教学任务，该种教学方法值得推广应用。

参考文献

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