高中英语教学中学生创新思维能力的培养

【摘要】创新是一个民族的魂灵，是国家兴盛发展的不竭动力。如在高中英语教育中激起学生的创新思维，培育学生的创新学习能力，这值得我们广大英语教师认真讨论。英语作为一门重要学科，一向贯穿在学生的每个阶段。面临社会的人才需求，高中有必要提升英语教育质量，培育学生创新思维能力，使得学生能够习惯时代的发展。本文经过剖析高中英语教育中培育学生创新思维能力存在的问题，总结了创新思维能力在英语教育中的重要性，最终提出几点培育高中英语学生创新思维能力的策略。

【关键词】英语创新思维能力

培育学生的创新能力和实践能力是新一轮课程变革的主旋律。它以挖掘人的创新潜能、宏扬人的主体能力、促进人的特性调和发展为宗旨，其目的是发展人的发明性，培育具有杰出本质的发明型人才。英语是一门学习和把握语言的学科，语言的把握不能靠单纯的教师灌注，而是要学生在不断的自我探求、发展中构成自己的常识、经历，构成自主学习、运用英语的能力。在高中以往的英语教育中，教师更注重常识灌注而疏忽能力练习。新时代的学生除了把握常识技术外，还需求注重创新思维能力的培育。

一、创新思维能力的本质特征

创新思维能力是人们提出新方法、树立新理论、发明新技术的能力。创新思维的主要方式有：聚合思维、发散思维、逆向思维、创意思维等。创新思维是一种创新认识，它是认识的中心与魂灵，它要求人们能够不断移风易俗，不断与新的实践相结合，发明出新的理论与方法。创新思维要求学生在学习中要打破传统思维形式，思维开阔，大胆质疑，敢于幻想，从多方面、多角度、多层次考虑和解决问题。

二、高中英语教育中培育学生创新思维能力中存在的问题

（一）高中学生缺少创新能力

高中学生因为长时间遭到应试教育的影响，在思维理念等方面难以快速改动，这种传统思维导致学生在进入高中后也缺少独立考虑的能力，机械的仿照他人的学习方法，难以多方面的了解问题。总而言之，因为种种外因的影响，全体来看高中高中的学生创新能力不行。

（二）学生创新思维能力的培育缺少一定的条件

想培育学生在英语学习中具有创新思维能力，有必要有一定的条件来支撑。现阶段高中中，有部分英语教师缺少创新理念，教育使命也比较多，也没有许多的时刻去学习怎么培育学生的创新思维能力，当教师自身创新理念不足的时分，他们是无法对学生进行创新能力培育的。另一方面，许多高中未能有针对性的教育理念，导致课程组织不合理，同时，和中学不一样，高中教师与学生交流时刻很少，对学生的了解不行多，这样在某种程度上也会影响教育工作的打开，终究影响对学生创新思维能力的培育。

三、高中英语教育中学生创新思维能力培育途径

（一）培育学生的质疑能力，发展学生的创新思维能力

中学生天生爱幻想、爱考虑，教师要遵从学生的身心发展规律，培育学生异想天开的特性化考虑，鼓舞学生大胆质疑，勇于探索，对学生有目的地进行思维幻想练习，挖掘学生的幻想力。如在答复：How do you get to school？这个问题时，有的学生答复：I on foot to school，有的答复：I walk to school。为什么前一种说法有过错呢？学生在质疑辩论中，既懂得了介词与动词的基本用法，又使他们的创新认识得到发展。学生能从正反两个方面深化对新常识的了解和把握。

（二）营造讲堂气氛和思维环境

高中英语教师应该和学生树立调和的师生关系，经过添加教师与学生之间的对话，在讲堂上营造出愉快的讲堂气氛，让学生在心理上有安全感，鼓舞学生不断发挥幻想力，使敢于提出自己的新主意，经过交流，了解学生现在的学习状况。除此之外，教师还要学会发现每一位学生身上的闪光点，尊重、鼓舞每一位学生，如：关于课上活跃的学生，能够恰当给予学生在讲堂的体现时机，提升学生学习的积极性，关于课上认真听讲，单不长于表达的学生，能够组织一些专业协助性使命，经过添加学生的实践经历，进而提升学生的学习和创新能力。

（三）给予学生一定的鼓舞

应试教育是经过试卷分数来评判一个学生的，这使得一些实践能力强的学生普遍存在没有自傲的问题，其实每个学生都有潜在的创新能力，只是在现在的大环境下，因为教师及外围环境的影响，他们缺少创新能力。高中现在在国际舞台上的位置越来越高，为了能够为国家培育更多契合社会需求的人才，各高中有必要注重英语教育的发展。

小结

总归，学生创新认识的养成，创新能力的提升，是一个长时间、艰巨而又渐进的进程。教师应充沛认识到培育学生创新能力的重要性和长时间性，同时，还应加强终身学习的信念，不断充电，培育出更多具有创新能力和实践能力的开拓型人才，以习惯时代的需求。因而，为提升学生的语言能力和创新能力，高中能够经过改动教育方法、提升任课教师素质、营造讲堂气氛和思维环境以及多给予学生鼓舞等策略，进一步提升英语教育质量，从而达到培育学生创新思维能力的目的。

参考文献

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