对高中思想政治“生活化”教学的探讨

【摘要】教师通过对学生使用生活化的教学模式对学生进行教学，不仅有助于我们明晰高中思想政治教学的标向，更有利于彰显高中思想政治教学的价值。因此为了做好相关的研究工作，本文主要对高中思想政治生活化教学的意义和方式进行了深入的分析，从而为促进高中思想政治教学的发展，提供一定的帮助。

【关键词】高中思想政治生活化教学探讨

由于我国进行了教育改革方面的工作，因此高中教师为了促进学生思想政治学科成绩的发展，从而将生活化教学这种新型教学模式运用到了教学之中。如果教师通过生活化教学模式对学生进行教学，就能够在一定程度上将与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，从而帮助学生将自身从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，对于学生的发展，有着积极的意义。

1.高中思想政治生活化教学的意义

我国在进行教育改革工作之前，所进行教学的教学模式主要为传统的教学模式。而传统的教学模式坚持以教师作为教学的主体。因此，由于相关因素的影响，导致高中政治教师在对学生进行相关课程的教学时，始终坚持以教师作为教学的主体进行相关的教学活动。并且就算是在教学的过程中，学生存在着一定的问题对教师进行提问，也很难获得满意的答复，致使学生们在学习的过程中，无法加深对于知识的理解，从而导致学生对于思想政治课程缺乏足够的兴趣进行学习，不利于学生的进一步发展[1]。但是随着教育改革的推进，教师在对学生进行教学时，逐渐将生活化教学模式运用到了教学之中，对于学生的发展，有着一定的帮助。

2.高中思想政治生活化教学的方式

2.1将所学知识与实际生活加强联系

在实际的教学过程中，虽然相关的政治方面的教材内容与现实生活之间存在着一定的滞后性，但是如果教师在进行教学时，能够遵循多元化、开放化的原则，通过生活化的教学方式进行教学，就能够在一定程度上弥补其中的差异，对于学生成绩的发展，也有着极大的促进作用[2]。因此，为了促进学生们的发展，教师可以寻找生活中的相关例子对学生进行教学内容的教学。

例如，教师在对学生们进行“我国国家职能”这一教学内容的教学时，由于教材中缺乏详尽的案例辅助教师进行教学，因此教师在对学生进行教学的过程中，可以通过现实生活中的案例，进而结合书中的理论知识，对学生进行相关内容的教学。比如08年汶川地震期间，我国政府在地震期间所进行的工作，受到了国内外广大人士的赞扬和好评。通过这一生动的例子，有利于帮助学生对于所学的政治方面的知识，能够拥有深刻的理解，有利于学生的发展。

2.2通过多媒体对学生进行引导

思想政治方面的教学，源于生活并且高于生活，因此进行相关的学习活动，能够帮助学生在发展的过程中，更好的为生活进行服务，有利于社会的发展[3]。因此教师在对学生进行政治方面的教学时，为了通过生活化的教学方式促进学生的发展，教师可以将多媒体设备运用到教学之中。随着我国技术水平的提升，相关的多媒体设备运用到了教学课堂上。

例如，教师在对学生们进行“我国的人民代表大会制度”的教学时，为了激发学生们对于相关知识的学习兴趣，教师可以将全国人民代表大会的开幕式录像通过多媒体设备进行播放，从而通过这种方式，能够使得这些真实的材料让课本所讲的知识点更加形象化，从而帮助学生对于自身的生活环境产生更多的关注度，有利于学生的发展。

2.3将所学的知识与时事政治进行结合

政治学习是在背诵的基础上结合实际材料进行分析，更加注重理论化知识。由于这种因素的影响，从而导致学生对于知识的记忆拥有着极高的重视，却无法与材料结合进行分析。导致学生对于时事政治缺乏足够的了解，不利于学生的进步和发展。因此为了促进学生的发展，教师在对学生们进行生活化的教学时，必须将时事政治融入到教学之中。

例如，教师在对学生进行保护消费者合法权益这一知识点的教学时，为了加深对这一知识点的理解，可以将生活中的一些实际例子融入到教学之中。比如可以联系暴利4S店事件，

通过新闻调查发现，部分4S店在发展的过程中，为了获得更多的暴利，就会在销售的过程中故意虚报和夸大车辆故障。通过这一事件，可以引导学生从消费者享有的权利的角度进行分析工作，既能让学生了解时事新闻，也能学会相应的解题技巧。

2.4在课后练习中融入生活情境

通过生活化的教学模式对学生进行思想政治的教学，有利于拉近学生与生活的距离，对于学生成绩的提升，有着一定的帮助。

例如，教师完成了正确的消费观念这一知识点的教学之后，可以为学生们安排一些选择题方面的练习，并且将相关的生活情境融入其中，比如，小明的父亲在小明生日当天为小明买了一部苹果手机，小明将手机带到学校之后，使得生活较为贫困的大刚在心里有了一丝的嫉妒，就要求自己的父母也给自己买一部相同品牌的手机。从而通过这一情境，能够体现出学生之间的攀比心理，不管是对家境富裕还是普通的学生，都不利于自身的发展。将课后练习与生活例子相结合，有利于学生在进行练习的过程中，不会感到枯燥和乏味，有利于学生成绩的发展。

结语

总之，高中教师在对学生们进行思想政治方面的教学时，为了适应教学改革的需要，从而促进学生的全面发展，教师必须将生活化的教学模式运用到教学之中。从而通过这种方式，让知识从生活中来，向生活中去，使学生在不断的成长的过程中，逐步培养起关注国家大事的意识，有利于学生素养的提升。

参考文献

[1]张光剑.浅谈高中思想政治生活化教学[J].中学课程辅导，2014，12（20）：392.

[2]胡宗训.浅析高中思想政治生活化教学[J].课程研究，2016，12（12）：228.

[3]高巧俊.浅谈高中思想政治生活化教学[J].教法研究，2012，8（2）：87.