小学高段体育教学中体育游戏的多视角分析

【摘要】寓教于乐是被普遍接受的教育方法，越来越得到教育工作者和家长的赞同，让学生在游戏中学习成长是一种比较可行的教学模式，多样教学游戏的设计在愉悦学生身心，培养团队意识方面都起到了积极的作用。本文就是围绕体育教学中体育游戏的作用优势及如何更好地运用好体育游戏这一载体来更好地服务体育教学展开分析，以期达到启发读者的目的。

【关键词】小学高段体育教学游戏分析

体育运动作为学生增强体质、增进健康的重要途径，长期以来的应试教育现状下，体育也长期处于弱势学科，随着素质教育、全面发展理念的深入人心，越来越多的专家学者开始重视体育教学、研究体育教学，本文选择体育游戏在体育教学中的运用为切入点，简单分析其优势，提出几点意见来促使更好地运用好体育游戏。

一、体育游戏在小学高段体育教学中的意义

1、促进身心健康发展

心理学研究表明：游戏是促进学生心理发展的最好活动形式，在游戏中，学生能够获得快乐和满足，通过在游戏中互相的交融，学生心理品质和个性特征也会在这一过程中得到发展。一个良好的游戏环境，比如说规则的设定、快乐的分享、合作的机制，都可以在游戏中进行学习。尤其是小学高段这一时间段，学生正在形成独立的人格特征，通过合理、科学的游戏设置，让学生积极参与进来，教师再加以引导，长期坚持下去，对促进学生身心健康发展一定能够起到积极的作用。

2、调动学生学习兴趣

通过笔者的大量问卷调查和研究，发现在体育教学中比较容易出现两种极端。一个是放任自流型教学，通过问卷调查的情况，很大一部分比例的学生把体育课等同于自由活动课，没有统一的组织，更没有教学计划和教学测评。另一个则是死板型，体育课上，由于教师课程设计粗放，教育计划单一，体育课衍变成了“军姿”课，立正、稍息、向左向右转成为了体育课的主要内容。对小学高段来说，孩子的自我意识已经形成，对事物基本判断能力已经具备，单一的军姿教学已经不能满足他们的需要。而如何引入游戏，这一现状将得到有效转变，通过统一组织体育游戏，让所有学生都参与进来，学习兴趣都调动起来，对体育教学效果的提升必将大有裨益。

3、有益于孩子创造能力的养成

游戏的过程自然少不了各种肢体运作的配合，在游戏的过程中，眼、脑、手、耳协调配合能力得到全面的锻炼，孩子们在玩的过程中，边动手边动脑，洞察力、记忆力、判断力得到强化。游戏往往都带有一定的奖惩、竞争的属性，在游戏中竞争，既富有趣味性，又“逼”着学生开动脑筋，思考对策，力争上游，在这种轻松的环境中竞争，孩子们将会主动地去创新创造，无形中孩子们的发散性思维，创造能力将会得到非常好的开发。

二、小学高段体育教学中运用好体育游戏载体的几个注意点

1、体育游戏要适应小学高段学生的生理心理特征

一般来说，小学时期的孩子们精力非常旺盛、活泼好动、不知疲倦、缺乏组织纪律性。尤其是缺乏组织纪律性这一特征，就很容易在体育游戏的过程中，让教师不好把握，过松过紧都有可能导致游戏的失败，甚至影响到教学的效果。对这些特征，如果游戏设置过于具有束缚性，就可能会适得其反，导致学生抗拒或者消极对待。所以，体育游戏的设置，要既有趣味性、又要带有适当的规则性，以此来迎合他们在这一时期的生理心理特征，又能促使他们认识到讲规则、守原则的要求，可谓两全其美。

2、体育游戏要与教学内容紧密相连

使用游戏辅助教育是一个好的方法，但是作为教师，一定要把握好游戏的节奏，游戏是服务教学的，其根本目的是为了促进学生更好地掌握知识，而不是单纯地活跃课堂氛围，更不是为了娱乐，体育游戏的初衷只是在活跃的气氛当中，来让学生更积极地、更好地投入学习，在快乐中掌握技能，所以教师在设计游戏的时候，一定要围绕教学内容，根据教学计划，而不是顾此失彼，丢了西瓜捡了芝麻，要有一个根本导向，就是游戏的设计设置，必须以服务教学内容为中心。

3、游戏过程中教师要时刻把握好节奏

小学阶段的孩子，情绪容易波动，通俗说，就是“喜怒无常”，虽然是小学高段的学生，依然存在这样的问题。所以教师在游戏过程中，要时刻观察孩子们情绪的变化，如果太过活跃，就应该放低节奏，如果太过沉闷，就应该及时调整游戏方式内容。教师要时刻从孩子们的情绪中看出游戏的成功与否，并掌控好游戏的节奏，过度兴奋导致学生精力消耗过大，则会影响到下一节课的学习，如果氛围过于低沉，则会影响到本节课的质量，甚至会影响到学生对这门课的印象，一旦抵触心理建立起来，那游戏的使用，反而会适得其反。

4、安全第一，时刻注意组织纪律

小学生的特点就是顽皮，不守纪律，而体育游戏往往带有肢体上的接触，跑跳运作时常出现，如果不注意规则、纪律，则很容易出现安全问题，有的甚至因为运作过大引发矛盾。所以，教师在设计游戏的时候，在组织游戏的时候，一定要讲清纪律规则，切不可大而化之，草草进行。当游戏需要借助器具的时候，更要慎之又慎，使用之前，要仔细检查器具是否完好，是否符合使用标准，以防在游戏过程中出现意外。当分组、搭配进行游戏的时候，要综合考虑到体型、身高等因素，不能马虎了事，随意搭配。

结语

综上所述，体育教学中体育游戏的应用这一论题，是许多专家学者都进行过研究讨论，本文的完成是笔者是在长期的调查、研究之后的经验之谈，可能会存在不当之处，望相关专业人士批评指正。

参考文献

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