小学科学教学中激发学生的兴趣方法分析

【摘要】新课改标准明确提出：学生在学习文化课培养文化素质的的同时，也要注重培养学生的学习兴趣，以此提高学习效率。教师要打破传统的教学理念，采取合理的教学方法来激发学生乐于学习的思维品质。那么，在小学科学学习过程中应如何激发学生的学习兴趣呢？本文则就此课题进行研究分析。

【关键词】小学科学教学兴趣方法教学方法分析

小学科学，它作为一门基础学科，实践性和探究性都很强，需要学生进行更深入的学习。而传统的小学科学教学方法根生蒂固，使得小学科学课程的教学，比较偏向于知识的传授，而忽略对学生兴趣的培养。同时，在科学课程的教学中，教师经常采取“灌输式”教学，这严重影响学生综合素质的提升，也不利于学生开拓思维，培养兴趣。所以，教师应该按照新课标提出的要求，转变教学思想，重视培养学生的学习兴趣。基于此，笔者将结合自身多年的教学经验提出一些自己的观点和看法，以期对自己及他人小学科学教学有所助益。

一、影响小学科学教学中学生兴趣培养的因素

（一）长期应试教育观念的束缚

中国长期的应试教育使小学生在学习的过程中，并不重视自身学习兴趣的培养，而是通过老师布置的试题和练习册提升自己的应试能力，从而有效应付考试，导致学生的思维品质受到应试教育的束缚。教师也是以学生的考试为教学目的，自然在小学科学课程的教学中，不会太多的注重学生学习兴趣的培养。

（二）教师不合理的教学方式影响

小学科学从对我们周围动植物的认识，再到对细胞、器官以及地球宇宙的认识，最后形成一个完整的小学科学知识体系，这是一个循序渐进的学习过程。但是我国大部分科学教师，却依然采取传统的教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识。满堂灌、填鸭式的教学方法，容易使学生对科学学习产生抵触心理，极不利于培养学生的学习兴趣。因此需要教师采取合理的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。

二、针对在小学科学教学中培养学生的学习兴趣所提出的策略

（一）创新教学方法，培养学生的学习兴趣

俗话说：万事开头难，如果一节课的开端没有开好，那接下来的课程该如何继续呢？对于小学科学教学来说，导入环节非常重要。因此，教师在进行科学教学前，应充分准备教案，并创新教学方法。这样，才能保证学生学习的效率和知识的消化吸收。

例如，在学习《杠杆》这一节的时候，老师可以先播放《猩球崛起》中的一小段视频，通过大猩猩巨大无比的力气，引出一个拉近师生关系的小问题，“请问我们班有没有大力士？谁能帮我把讲台抬起来，我的一支笔掉到桌子里面了。”两三个同学们抬不动，实在太重了。基于这一点，老师就可以通过“那能不能利用工具来帮助我们做这件事呢？”自然而然就通过这一问题引出今天要学习的课题——《杠杆》。所以，只有想不到，没有做不到。创新就是需要我们教育工作者转动大脑，开动脑经，设想一些新颖独特的教学方法以此培养学生的学习兴趣，提高老师的教学效率。

（二）创设问题情景教学，激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，情景教学是吸引他们注意力最好的教学方法，根据小学生的兴趣进行科学教学，是提高教学效率的重要方法。小学生喜欢看动画听声音，喜欢声情并茂的小故事，那老师就可以利用多媒体进行教学。例如在学习《太阳与植物》这一课的时候，老师可以通过多媒体播放相关视频，让同学们能够了解太阳与植物之间的关系，观察太阳是如何作用于植物的，从而引导学生进入学习以及动脑思考的状态。其次，小学生还容易被鲜艳的色彩，这时教师就可以是通过手工制作太阳和一些植物，例如“花朵”、“小草”等。制作能够让小学生看得见、摸得着的东西才是真正引起他们好奇心和兴趣的法宝。所以，有效的情景设置不仅能激发他们的探求欲望，还有利于培养他们的学习兴趣。

（三）开展实践教学活动，培养学生的探究兴趣

学生获取知识的途径，不止是课本和老师。学生从课本和老师那里学得的知识都是间接知识，其实，学生可以通过自己的实践获取直接知识，这样的知识会给学生带来更大的益处。

例如，在学习《木材》时，教师可以让学生走出教室，感受大自然观察树木的“生活”，，并把自己的观察和感悟写成日记或者观后感。同时，让学生自己准备蜡笔、放大镜等实践需要的工具观察树，用简易的图形来描述树木的整体形状。然后鼓励学生充分运用自己的语言来描述树木以及其中的特点。通过提问学生“根据树木的这些特点，能够判断出他们是什么木材吗？”，由此引起学生要深入探究科学、探究木材的兴趣。学生的亲身体验能够加深学生对知识的印象，提高学生的学习效率。这样亲近大自然的实践活动，不仅能够愉悦身心，还能不断激发他们的兴趣，提高他们的实践能力。何乐而不为呢？

结语

总而言之，学习兴趣的培养并非一朝一夕的事情。基于此，教师一定要创新教学方法，精心设计教学环节，定期组织实践教学，从而提高教学效率以及学生的学习兴趣。

参考文献

[1]苑芳.小学科学教学方法选用策略的研究[J].科技创新导报.2015（12）.

[2]付丽梅.走进科学 拓展思维——浅析小学科学教学方法[J].新课程（小学）.2015（01）.