论倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化

【摘要】教育目的是为了促进幼儿的综合发展，教育的模式以及方法对教育目的有着不可忽略的作用。教育模式必须顺应幼儿所处的年龄阶段，针对幼儿来说，教育模式必须体现寓教于乐的特点，利用游戏化的教育模式，倡导游戏精神，让幼儿在幼儿园可以快乐的成长学习。

【关键词】幼儿园课程户外游戏合作意识游戏

伴随着我国科技的飞速发展，一些新颖的研究成果被广泛应用于人们的实际生活中以及教育领域，与此同时，这些新型的成果也强化了教学的改革创新。根据《幼儿园教育指导纲要》可以清晰了解：幼儿在教学活动中，必须以游戏作为教学的基础活动，确定游戏在课程教学活动中的重要性，探究全新的教学实践形式，重视游戏的相互协调作用，体现游戏和教育的高度融合。这项规定表明了现代化教学观念，顺应了现代社会的改革需要。

幼儿园课程游戏化可以让幼儿在和谐，快乐的课堂环境下进行学习，帮助幼儿拓展思维，促进幼儿的综合发展。课程游戏化可以确保不同的幼儿都能够主动参与到游戏中来，开发智力，激发幼儿学习兴趣，活跃课堂氛围，让幼儿可以健康的成长。那么如何倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化呢？值得教育工作者深入探究。

一、丰富游戏内容

以往陈旧幼儿教育中，尽管有一定的游戏教学方法，但是游戏活动过于枯燥乏味，激发幼儿学习兴趣的成效较差，在一定程度上阻碍了幼儿智力的发展，让幼儿的思想变得古板化，扼杀了幼儿的想象力以及创造力。因此，如果想要更好的实现游戏化的教学观念，就必须丰富游戏教学活动。

1.开设晨间游戏活动

清晨是幼儿创造力和想象力最佳的阶段，在晨间，幼儿已经通过了一晚上的睡眠休息，对于崭新的一天充满着激情以及期待。因此，教育工作者必须掌握幼儿的这个最佳学习阶段，组织并开展一些晨间游戏活动，让幼儿可以在愉悦的氛围下进行一天的学习。例如，在进行晨间游戏活动的设计时，必须根据幼儿的兴趣特征来开展，因为不同幼儿的性格特点也各不相同，其擅长以及兴趣爱好也有所不同，所以晨间游戏活动必须具备丰富多元化。教育工作者必须把晨间游戏活动划分为几个不同的区域，让幼儿根据自身的兴趣爱好来进行选择。例如，可以把活动区域划分为图书阅读区、数学计算区、绘画区、音乐区等不同的区域。喜欢美术的幼儿可以在清晨的时候根据自己的喜好来进行绘画活动；喜欢计算的幼儿，可以让幼儿在晨间利用计算来开启一天的学习生活；喜欢阅读的幼儿，可以让幼儿在晨间进行阅读活动。通过这样的活动，可以让幼儿在开展一天的学习之前就具备充沛的精神。

2.强化户外游戏活动

知识不仅仅局限于教材中的知识，更来源于实际生活。例如，幼儿园课程不但要注重课堂学习，更要强化幼儿户外活动的机会，让幼儿可以从小就亲近大自然，感受生活。由于幼儿学习自律能力较为薄弱，注意力较为涣散，对于知识的学习缺乏主观能动性，具备随意性特点。因此，可以根据幼儿这一特点，开展户外活动游戏，让其成为幼儿开展学习的重要途径之一。

二、创新游戏活动方式

游戏活动角是以往陈旧幼儿教学模式下存在的一种游戏活动。例如，图书角、音乐角、美术角、智力角、数学角等多元化的游戏活动角。虽然在一定程度上丰富了游戏内容，但是因为游戏的模式大同小异，因此根本无法有效的激发幼儿的学习兴趣，所以创新游戏活动方式是必然结果。例如，在游戏活动角可以设计角色扮演区，让幼儿根据自身喜欢的事物，选取自己想要扮演的教师以及其他幼儿、买产品人以及卖产品人、超市收银员以及顾客、植物管理员以及植物等多重关系，而这些人物关系都是幼儿实际生活中常见的人物关系。幼儿根据角色扮演，能够深化对生活的认知，从而了解生活，正确处理人际关系，提升幼儿的语言表达能力，协商能力以及合作能力等。

三、强化教师的培训

教育工作者是幼儿在幼儿园的重要引导者，是幼儿的启蒙教师，游戏化观念的倡导和实施离不开教师的帮助。教育工作者的培训以及幼儿园的基础结构调整是幼儿园进行游戏化课程不可缺少的一部分。例如，首先幼儿园必须突破以往陈旧的教学模式，变集中教学为小班教学，科学的安排师生比例，让每一位幼儿都能够获得教育工作者的爱护，这种转变还能确保幼儿的主体位置，充分发挥教育工作者的主体地位，节省了教育工作者的无效时间。其次，强化教育工作者的专业培训。游戏化课程构建设计方面的专业人才较为薄弱，教育工作者在幼儿园教学中往往有手足无措的感觉，并且难以正确认识游戏教学在课堂教学中的作用，从而让游戏化课程得不到明显的提升，甚至会出现相反的作用。最后，学校必须强化对教育工作者的培训工作，培养教育工作者游戏化课程设计的能力，加强教育工作者的游戏化概念，提高幼儿园教育工作者的整体水平。

结束语

总而言之，游戏化教学如果想要在幼儿园中有效的开展，就需要相关教育部门以及家长和学生等各方面的协调和努力。我国的游戏化课程教学质量还有待提升，游戏化课程教学设计还有待强化，在未来的教学中，教育工作者必须时刻秉承游戏化教学观念，进一步提升游戏化教学质量。除此之外，倡导游戏精神，实现幼儿园课程教学化的改造，的确能够实现幼儿园教学效率的提高。作为一名幼儿园教育工作者必须突破传统教学理念，积极以游戏化视觉去完善课程设计，从而让幼儿园的课程教学目标和计划实现统一，让幼儿可以在快乐的游戏中提升学习能力。

参考文献

[1]马刺.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].科普童话.新课堂：上，2015（13）.

[2]徐瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015（1）：220-221.

[3]徐博.以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化[J].新课程：小学，2015（8）：8-9.