班主任的工作要从点滴小事做起

【摘要】做好班主任工作要从每件小事做起，以身立教；给学生多一些微笑；努力捕捉学生身上的闪光点。只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。

【关键词】班主任点滴小事以身立教闪光点

班主任工作是班级工作的组织者，领导者和指挥者。他是学生身心健康成长的向导；是协调任课教师的纽带，沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生思想品德教育的骨干力量。班主任工作的重要职责就是对学生德、智、体、美、劳等方面全面负责。学生要形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、班主任要以身立教

班主任的一言一行、一举一动都在不知不觉中被学生观察着、仿效着，小学生正处在学知识、长身体、塑造人格的时期，他们的“向师性”比较强。所以班主任老师的人格素养不只是教师个人修养的问题，而是对引导学生健康成长和建立良好的班风起着决定性的作用。

班主任不仅要“言教”更重要的是“身教”。每一个班主任都希望在学生面前树立高大、威严的形象，只要一走进教室就把脸绷起来，非常严肃地背着手，把自己的腰挺得直直的，在教室里走来走去，总是给学生一种无形的心理压力。其实教师的威严并不是靠刻意的修饰来实现的。而是在一举手、一投足之间展现的。比如说，班主任每天亲自动手把讲桌的教学用具摆放整齐，把桌面擦得干干净净，穿着得体、庄重，这些都将潜移默化地影响着学生的人格修养。还比如，有时班主任在教室走动时，发现地上有纸片，可能有的班主任会让某某学生捡起来，并且还要在班里再次强调注意卫生的保持，其实这样并不一定能起到很好的效果，因为这时候学生往往是在认真地学习，我们作班主任的完全可以弯下腰去自己把它捡起来。在这样一些细微的动作中，学生意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括班主任。这样的教育胜过千言万语。作为一名班主任，弯下腰去捡起讲台下或者是课桌下的粉笔头，我想这是应该必备的素质。教育学生并不是全靠说大道理，更多的是从日常生活中的点点滴滴的小事做起，从班主任的自身修养做起。

二、班主任要给学生多一些微笑

我们许多班主任无论生活中怎样快乐，但是一走进教室就立刻面沉似水，让学生感到班主任的威严。其实让学生尊敬自己并不是用自己装出来的严肃达到的，而是在自己的言传身教中来实现的。有的老师说：学生最贯不得，给他们点阳光就灿烂。但是学生是活泼可爱的。全心全意喜欢无忧无虑地生活，他们渴望在阳光是生活，我们为什么不给予他们更多的阳光呢？作为班主任，让自己的学生事整天生活在阴影中，这是不公平的。班主任应该给学生多一些微笑，即使你在生活中有太多的不如意，也不要把它写在脸上，更不能带给学生。让学生的每一天都很灿烂。这是每一个学生所盼望的。给学生阳光让他们灿烂，这样才能使学生在民主、平等和谐的师生关系中快乐成长。

三、班主任要努力捕捉学生身上的闪光点

班主任有许多时候是发现学生学习、生活中的缺点，帮助他们及时纠正，所以班主任就把眼睛睁得大大的，每一天都在努力去找学生身上的错误和缺点，然后批评他们，让他们认识到自己的不足。这固然是对学生负责，但是有时却适得其反，学生不但不接受老师的教诲，经常受到批评反而产生一种抵触情绪，这就是教育的失败。我们可以反其道而行，班主任眯上眼睛去努力发现平时自己认为较差的学生身上的闪光点，在这一点上进行突破。让学生认识到自己的优点，鼓励他们发扬自己的优点，走进一个全新的人生空间。比如，我们班上有一个男学生，脑子反应慢，学习成绩较差，但是这个学生的乒乓球打得好。我指出了他的这个优点，并鼓励他参加学校的乒乓球比赛，结果在学校获得了奖并代表学校到市上参加比赛。这就大大调动了她的学习积极性，而且做其它事也积极、主动了，他的学习成绩也有了一定的提高。我们班还有一位男生，他的个人卫生较差，但是在班里劳动很积极，班里什么活都抢着干。我在班上经常表扬他，在表扬他地同时，婉转地指出他不讲卫生的缺点，他很乐意地接受了批评，并改掉了不良的卫生习惯。现地已经变成了一个爱劳动、讲卫生的好学生。如果当初我们只看到这些学生的缺点，不断的批评，可能会起到一点点效果，但绝不可能有太大的变化，让学生身上的闪光点变成自己的形象，让他们感到成功的喜悦，这对于一个学生的影响将是一生一世。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。