新课程改革下的高中化学实验教学研究

【摘要】在传统的应试教育中，高中化学教师为了提高学生化学考试成绩，往往忽略了化学实验的教学，这导致了学生动手操作能力差，对文化课的理解不彻底。新课程改革后，国家大力提倡素质教育，学校也意识到素质教育的重要性，并积极响应。在新课改的旗帜下，高中化学教师们意识到实验是化学课程的基础，并重视高中化学实验教学。本篇文章通过分析新课改下高中化学实验教学中存在的问题，并根据实际情况制定出一系列措施，以完善高中化学实验教学。

【关键词】新课程改革高中化学化学实验教学研究

引言：实验是高中化学课程的基础，通过实验，学生们会直观的看出化学反应的原理，更容易记住所学习的知识。新课程改革下，高中化学教师意识到化学实验的重要性，并将化学实验课程提上了日程。本篇文章通过分析新课程改革下高中化学实验教学存在哪些问题，并针对这些问题制定出完善措施，使未来的高中化学实验教学迈上一个新台阶。

一、高中化学实验教学中存在的问题

（一）教师没有尊重学生的主体地位，过于强势

在当前的情况下，教师在进行化学实验教学中过多的干预学生，没有尊重学生的主体地位。教师讲一个步骤，让学生们操作一个步骤，并且，必须要严格的按照教师的指导来操作，这在无形之中就阻断了学生自己进行探索的路，不能使化学实验发挥出它预期的目标，针对这一现象，教师应当扭转教学的思维，摆正自己的位置，摆正学生的位置。

（二）学生缺乏创新思维能力

教师没有正确的引导学生，导致了学生缺乏创新思维。比如说，在实验的过程中，总会出现失败的现象，教师通常会将失败的实验试剂直接倒掉，没有分析实验失败的原因。这样就很不利于学生的发展，使学生的思维具有一定的局限性。针对这一现象，教师应分析实验失败的原因，培养学生的探索能力。

（三）学生对待化学实验的态度不端正

学生对待化学实验的态度不端正会导致化学学习的效率降低，科学是严谨的，化学实验要求每一个学生都参与进来，发现自身的不足之处，并在今后的化学实验中加以改正。通过亲自实验，可扎实的掌握化学知识。

二、新课程改革下，高中化学实验教学研究

（一）教师应尊重学生，以学生为主体

在新课程改革的旗帜下，高中化学教师应当扭转以往的教学态度，明确自己的位置，也明确学生的位置，教师在高中实验教学中起到了主导作用，能正确的引导学生的思路，但是，教师必须明确一点，那就是学生是高中化学实验教学的主体，因此，教师应当尊重学生在课堂上的主体地位，不要对学生干预过多。学生以教师的指导为基础，在这基础上亲自动手完成实验，在实验中学习知识，理解知识，只有这样，学生才会扎实的掌握知识。教师与学生之间进行平等的交流，会加大学生的自信心，提高学生学习的积极性，有利于学生构建自身的知识体系。

例如：在设计一个化学实验时，这个实验可以有多种不同的方案，这时候教师就应该发挥主导作用，让学生们通过亲自实验，来发现最合理的实验方法。教师可将一个班的学生分为若干个小组，以小组为单位进行不同方案的化学实验，在学生做实验的过程中，教师加以正确的引导，使各组的学生都能成功的完成实验，试验完成后，让各小组的同学进行发言，交流经验，这样既能提高学生们学习的积极性，又能发散学生的思维，还能让他们通过实验找出最合理的方案，扎实的掌握了所要学习的知识。

（二）培养学生的创新能力

在实验的过程中，会出现很多种与实验结果不相符的状况，教师应该抓住这些状况，对学生们解释出现这种状况的原因，让学生们知道多种不同的可能，培养学生的探索能力，勇于追求真理的品质。教师通过对同学们讲解出现与预期实验结果不相符的现象，培养出学生大胆思考、大胆实践的能力，并在不断的实践操作中锻炼出独自解决问题的能力，使他们在化学实验中找到学习的乐趣，激发了学生的潜能，培养出学生的个性。

例如：在做盐类的水解实验时，学生在测定NaCl溶液的PH值时，却发现测量的结果不等于7，而是略大于7，这样就不可以将结果写成预先想象的7，而应当让学生从溶液、环境和试纸等方面仔细探索产生异象的原因，教师应当正确的引导学生，将所有可能造成实验异象的原因进行分析，发散学生的思维，使他们敢于质疑，敢于实践，大胆的思考，并在亲身的实验中进行探索，独立的发现问题，解决问题，从实验中找到学习的乐趣。

（三）端正学生对待化学实验的态度

教师应当培养学生对待化学实验时的态度，科学是严谨的，学生们端正了对待化学实验的态度，才能用心的探索真知，才能不懈的追求真理，扎实掌握好所要学习的化学知识。

例如：在做化学实验《银镜反应》时，同学们分小组进行试验，有的学生不动手，只是在旁边观察别人操作，到处挑剔别人实验中的不足，这时，教师就要正确引导这样的学生，要端正对化学实验的态度，大家都应该参与到化学实验当中，发现自己做实验时的不足之处，才能改正，确保在今后的实验中避免类似的错误，自己动手进行实验操作会更好的掌握所要学习的化学知识。引导学生端正对待化学实验的态度，能培养出学生乐于思考，勇于实践的精神，只有在实践中，才能进行知识的探索以及对真理的追求。

结束语：实验是高中化学的基础。本篇文章分析了当前高中化学实验中存在的不足之处，并分析其原因制定出一系列切实可行的方案，希望在日后的高中化学实验中得以应用，使学生可以通过化学实验，扎实的掌握化学知识。

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