基于小学中低年级解题错误归因及措施研究

【摘要】处于中低年级的小学生，由于其身心发展规律导致其认知水平和理解能力有限，因此在数学解题的过程中容易出现计算错误、公式乱用和概念混淆等。当学生出现此类现象时，如果教师对此不加以重视，学生就会很容易陷入一种恶性循环即错了改，改了还是错。本文将把小学中低年级学生在数学解题中出现的错误进行一个归因，并从中找出解决措施，帮助学生更好的学习数学。

【关键词】小学数学解题错误归因解决措施

从多年的教学实践观察中可知，处于小学中低年级的小学生在进行数学解题时会受理解和认知能力的限制而出现多种多样的错误，甚至在教师对某一点错误给予正确的指导后还会出现同样的错误。所以教师不能将学生出现错误的原因简单的归于马虎、粗心，而要对此问题予以重视，进而结合学生的实际情况，采取有效的应对措施，帮助学生提高数学水平。

一、导致解题错误的常见原因

（一）知识理解不到位

不管是哪个年级，只有理解并掌握了所学的数学知识才能够提高解题的正确率。而导致解题易错的首要原因便是对知识的理解和掌握不到位。

1.混淆数学概念

数学概念是把一些具象的东西抽象化，而小学生的认知能力多为对具象事物的理解，当接触到抽象的数学概念时容易将所学概念混淆。例如在学习人教版小学数学三年级上册“倍的认识”，学生在做题的时候对于“倍数”和“倍”的概念理解模糊，导致做题时混淆概念出现错误。如9是3的倍数，9是3的3倍，像这类问题学生就容易在解题过程中出现错误。

2.题目理解障碍

应用题是数学习题中的一个大的版块，其分值也是占据了试卷中的大部分，因此应用题的解题直接影响了学生的数学成绩。而小学生由于阅读理解能力还没能完全发展，在做应用题的时候容易出现阅读理解障碍。例如应用题中的常出现的“增加到”和“增加了”，学生对两者的理解会不到位，从而影响到做题。

3.生活经历有限

所有的学科都是和生活实际紧密相连的，数学学科也不例外，习题中常会出现与现实生活紧密相关的场景。比如在学习人教版三年级下册“面积”这一章节的时候，有习题是计算一个长方体水缸的表面积，对于我们来说能够理解水缸没有盖，所以计算表面积的时候只能算五个面。而现实生活中水缸已经不常见了，所以学生在计算的时候是按照六个面来算表面积。这就属于他们生活经历有限而出现的解题错误。

（二）做题时的心理原因

1.形成思维定势

数学学科要求的是学生要具备发散思维能力，而小学生在掌握了一种解题思路和方法之后就容易形成思维定势，即每当遇到类似题目就会用同一种方法去解题。而有些题目看上去雷同，实际上会暗藏陷阱，稍不注意就会做错。如在学习完简便运算后，如果计算19×1+19×29，可以变为19×（1+29）。但是在计算其它题目学生也容易采用此种简便方法。虽然思维定势有助于学生在解答同类题目的时候更加快速，但是也会影响到学生做其它变化的题目。

2.不良情绪的滋生

小学生的注意力很容易被分散，因此在做题的时候会容易受到情绪的影响。如果有外界干扰即容易产生不良情绪。此外当学生遇到自己擅长做的题目或者说难度较小的题目会很快的做完，而相反，遇到不会做的题目或者难度较大的题目时则会产生畏难情绪，比如直接放弃做那些难度较大的题目。

3.不好的做题习惯

小学生的做题经常直接交给老师，不检查，这样会出现不规范的书写、审题马虎等导致的错误。

二、针对小学生错题情况的应对措施

1.教学方式上制定学生易于接受的教学方式

对于大多数学生都容易出现的错误解题，教师不能够一味的去责备学生。而要在教学方式上将此类问题给予指出和指正。如在课堂教学中对于数学概念和公式的讲解要采取学生易于接受的方式进行讲授，运用多媒体设备辅助教学或者直接将数学课堂与实际生活相联系创设情境，比如买卖问题、超市打折等都是可利用的生活情境，这样不仅能够活跃课堂气氛，还可以提高学生学习数学的兴趣。

2.利用错题集重视错题的归纳积累

错题集的创立不仅能够帮助学生改正做错的题目，同时能够让他们反复的温习错题，有效的避免了下一次犯同一个错误。不过，教师要在一旁做引导，要让学生认识到错题集的作用和意义，要在改完错题后分析题目错误的原因。避免学生漫不经心的制作错题集，把错题集当做摘抄本，那样的话错题集就毫无意义可言了。

3.养成良好的学习习惯

其实小学生是培养良好学习习惯的关键期，养成一个良好的学习习惯对于学生今后的学习、生活、工作都是有很大意义的，而孩子习惯的养成需要有人监督，在学校主要靠教师监督，那放学后就需要家长的监督。因此教师要主动和家长联系沟通，让家长在课后对学生的学习时间进行一个合理的安排，学习的时间就必须学习，不能三心二意，并且还要求家长让学生学会多思考，即遇到难度较大的题目不能逃避，而要先进行思考，从而引导学生养成良好的学习习惯。

结语

总而言之，小学生的身心发展特点决定了其认知层面，教师要根据学生的基本情况重视学生做题时发生错误的原因，与此同时让家长积极参与配合学校教育，让学生从小养成一个良好的学习习惯，逐渐提升数学解题能力。

参考文献

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