新课改视野下小学个性写作教学分析

【摘要】新课改实施以来，小学语文教学内容得到了极大的丰富，小学生的写作水平有了很大的提升，但是受各种因素的影响，小学语文教学中还存在着一些问题，尤其是小学作文。因此，教师应该全面考虑，不断创新教学方法，优化教学内容，快速有效解决教学问题。本文从实际出发，针对小学生作文教学中存在的问题，进行了深入分析。

【关键词】新课改小学个性写作教学

目前，小学生的写作水平还没有达到教师理想中的标准，仍需要不断改善提升。写作是一项十分枯燥的学习内容，再加上小学生还处在爱玩好动的人生阶段，从而导致作文教学工作很难顺利开展。因此，教师应该运用一些有效措施，去点燃学生学习的热情和提高学生的学习积极性，让学生全身心投入到写作中去。

1紧扣教材，牢固写作基础

教材是语文教学的基础和根本，是语文教学工作中的重要角色。语文教材中的文章都是专家学者认真挑选出来的，十分适合小学生。此外，部分文章内容与学生的生活经历和内心情感息息相关，能够引起学生的共鸣。在语文教学过程中，教师应该认真研究课本教材，首先使自己能够全面掌握教材内容，然后再对学生进行教学讲解，帮助学生掌握写作技巧，丰富学生的写作素材。从实际情况来看，小学五年级的写作仍然具有一定的难度，写作内容变得更加广泛，写作要求变得更加严格。学生在写作时，经常久立发呆，学生脑袋里没有写作素材，不知道怎样下笔写作，久而久之，便对写作产生了恐惧心里。因此，教师应该丰富教学内容，以语文教材为蓝本，截取课本片段，耐心指导学生进行仿写练习。比如在学习《鲸》时，教师可以利用多媒体给学生展示鲸的图片，并让学生对鲸的外貌特征进行口头描述，让学生对鲸进行初步认识，然后再进行课文的讲解。学习完课文内容后，教师可以这样引导：“本文是一篇说明文，作者详细的介绍了鲸的外貌特点、游泳动作和生活习性，作者还运用了分类别和作比较的说明手法，使文章科学合理，整齐有序。你们能仿照本文的写作手法，描写介绍自己所喜欢的动物么？”教师通过巧妙的提问，瞬间点燃了学生们的写作热情，学生全都拿起笔开始写作。有的学生写到：我最喜欢的动物是非洲鸵鸟，它是世界上最大的一种鸟类，主要生活在非洲的沙漠草地和稀树草原地带，成年鸵鸟高2.5米，重150千克，虽然鸵鸟属于鸟类，但它不会飞翔。通过仿写教材文章，学生掌握了基本的写作思路。

2发散思维，激活想象力

生活是文学的发源地，能够为学生提供各种写作素材。如今，大部分学生的作文没有思想灵魂，缺少内心真实的情感，而文章最重要的就是灵魂的升华和感情的宣泄。因此，教师应该指导学生将生活写入到文章中去，将情感刻入到字里行间。在学习《地震中的父与子》后，教师让学生谈一谈内心感受，有的学生说到：“文章中的父亲拥有坚定的信念，不抛弃，不放弃，坚信自己的儿子还活着，对儿子爱得深沉，爱的汹涌。”教师马上引导说：“父母是孩子坚实的臂膀，是孩子温暖的港湾，请各位同学描写一下自己的父亲和母亲。”学生将生活写到纸上，将情感化为词句。

3专项训练，凸显写作特色

每个学生都有自己独特的写作特点，有的学生擅长写记事作文，有的擅长写景，还有的擅长写人。因此，教师应该根据学生的实际情况，进行专项训练，凸显学生的写作特色。在学习《再见了，亲人》时，教师应该先向学生介绍文章的写作背景，使学生能够更好的感受作者的情感。教师还可以让学生朗读课文，从而使学生更好的理解志愿军对待不同人物语言表达的不同之处。教师说到：“从志愿军的话语中可以看出朝鲜大娘是一个什么样的人？”学生们积极讨论，有的学生说：“从对话中可以看出朝鲜大娘值得尊敬和爱戴。”通过分析教材文章，帮助学生提高写作水平。

4合理评价，巩固写作成果

合理的写作评价不仅可以端正学生的写作态度，还能提高学生的写作热情。写作评价有很多种，教师应该根据实际情况进行合理选择，此外，教师还可以采取学生互评的方式去增加学生的写作兴趣。在学习《难忘的一课》时，教师可以让学生在黑板上画出中国地图，然后给学生讲解当时中国的情况，最后结合课文，详细分析文章所表达的思想。紧接着，教师让学生开展写作练习：我眼中的中国。写作结束后，组织学生互相阅读浏览，并进行批改和写评语。教师应该针对学生作文中的实际问题，进行认真分析，并采取合理措施加以解决。比如，部分学生的作文中有很多错别字，教师就可以加强这些学生的汉字书写练习，还有一些学生的语言不通顺，教师让这些学生反复朗读课文，从而纠正错误。

结语

新课改为小学作文教学提供了良好的契机，教师应该抓住这一重要机会，不断创新作文教学内容，丰富作文教学方法，注意总结归纳，将语文教材作为教学的根本，面对学生写作中出现的问题，认真对待并有效解决，从而提高小学生的写作能力，为国家教育事业贡献一份力量。

参考文献

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