浅论体育游戏对小学体育教学的影响

【摘要】小学是学生们正式步入学习的第一阶段，是否能养成良好的锻炼习惯，是学生们整个小学乃至整个人生阶段身体健康的基础，所以体育老师和家长的指导尤为重要。对于小学的体育课程，其主要教学任务是教导相应的体育理论知识和技能，对学生们进行体育意识的教育，所以在小学的体育教学中，老师的专业教导的作用就凸显出来。在文章中，笔者将立足于新时代提出的新要求，浅析体育游戏对于小学体育教学的新影响，以供大家参考。

【关键词】体育游戏小学体育教学影响

一、结合思维，高效教学

在小学体育的教学中，无论是提高学生们的体育意识，还是要教导相应的体育理论知识和技能，意识的把握都对学生们十分的重要，特别是学生们对体育的形态都不清楚，就很有可能出现不认真的后果。所以当下许多校内都出现了利用体育小游戏用到教学的过程中，由此我们可以看出，“结合思维，高效教学”，也是十分重要的[1]。

比如传统教学中就经常使用的“抓人”游戏，这种集体游戏能够充分调动学生的热情；让学生尽情地奔跑，增强体能素质；通过分工与合作的游戏方式，培养学生认识到竞争与协作之间的关系，在游戏中放松课堂上紧绷的神经，缓解学生文化课学习中的疲劳，开动脑筋将注意力集中到游戏本身上，即便是同一种体育游戏，也能通过不断地变换角色、创新玩法学到不同的技巧和知识，做到常玩常新、寓教于乐。

小游戏的增加，使学生们的体育教育学习跳出了枯燥无味的课本，遇到了更加丰富的学习渠道。这样一来，学生可以采用小游戏获取自己感兴趣的信息，在最大程度发挥个体的主观能动性的同时扬长避短、取长补短；另一方面，缩短了学生、教师的距离，那么这将达到一个非常完美的效果[2]。

二、结合生活，智慧教学

教师应当合理把握游戏内容和游戏时间，在教学过程当中有选择、有目的地进行游戏安排，比如在热身阶段可以配合伸展类的游戏进行教学，在热身完毕后选择能够让学生学习课时内容的游戏，注重学生在参与过程中的变化和体会，及时收集这些反馈信息，在下一堂课中进行转换和调整[3]。事实上，体育学习本身就和生活、生产密切相关，所以小学的体育课程教学应从传统的教学模式中解脱出来，老师可通过小游戏、见习等学习方式激发学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维。

例如，举办“体育小游戏推荐”的活动，参赛选手给观众介绍自己的准备的体育小游戏，展示的方式可以是PPT、电子杂志、DV等。这样一来，可以培养学生独立思考的能力，自我管理的能力。而当学生们推荐的小游戏进入了课堂中以后，学生们的注意力都会集中在教学上，从而促进学生们锻炼的积极性。教师还可以创设专业的学习环境，让学生能够对知识有一个更加直观的认识，同时也可以引导学生密切地去观察生活中的一些现象，把学到的理论知识在实践中的得以应用，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

生活情境教学法在小学体育教学中的运用，能够化解教学难点，实现教学目标，提高小学体育的教学水平。面对小学体育中学生不认真学习的情况，教师可以运用生活情境教学法，把小游戏结合生活中的常识，便于小学生掌握和理解。从而促进小学生对小游戏的理解和掌握，从而实现学生们锻炼思维的养成[4]。

三、结合兴趣，创新教学

教师在小学年级阶段进行体育教学时，需要根据学生在这个阶段的理解能力和锻炼结构，结合原有学习方法，进行教学任务。在体育教学中，学生们应该通过提前知晓规则方法，可以加深对体育小游戏的印象[5]。

比如在实践教学的过程当中，如果教师安排学生进行徒手操训练以及相关的技能训练的时间过长，高年级的学生中很容易会出现不满情绪，很多学生已经习惯了以体育游戏为主的教学模式，很多知识和技能方面的训练时间被缩短和占用，学生在完成课程之后并没有办法掌握和应用基本的体育知识和技能。太过重视体育游戏，经常会导致舍本逐末的现象发生。甚至老师可在教学中创设一些游戏情境去激发学生的思维，进一步调动学生学习的积极性和主动性。通过以上措施，学生学习的主动性得到发挥，从而促进学生综合素质的提升。

鉴于我校的学生年龄较小，学习能力还不强，为了有效的解决这个问题，在体育学习中可以使用多方法来进行小学体育的教学活动。我校还处在发展的阶段，老师的一言一行都对学生有深远的影响。这就要求着老师在日常的教学过程中积极融入多种方法，这样一来，就可以通过更多曲径培养学生的积极锻炼的能力[6]。

综上所述，随着当前人们越来越重视小学生的身体素质，体育课程成为了培养孩子锻炼意识的地点。体育游戏在小学体育教学中有着极其重要的应用，要求

着老师应该站在不同的角度，全面考虑，制定一套适合于小学生身体的教学方案。在文章中，笔者提出结合思维，高效教学、结合兴趣，创新教学、结合生活，智慧教学的方法措施，以供大家参考。

参考文献

[1]赵娟.小学体育教学的应用[J].科学大众，2016（8）：58-61.

[2]潘晓云.小学体育教学学习的主要思维障碍及对策[J].基础教育，2015（1）：30-31.

[3]孙萍萍.如何利用生活情境开展小学体育教学[J].职业教育，2016（8）：49-50.

[4]林艳枝.小学体育教学之我见[J].新课程学习，2016（12）：123-125.

[5]林艳枝.小学体育教学之我见[J].新课程学习，2015（9）：112-113.

[6]严艺.小学体育教学策略之我见[J].当代教育实践与教学研究，2015（7）：56-58.