幼儿园户外体育游戏材料投放存在的问题与分析

【摘要】开展户外体育游戏的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风。使幼儿保持积极健康向上的心理状态。

【关键词】幼儿体育游戏材料

一、幼儿园户外体育游戏材料投放存在的问题与分析

1、户外体育游戏材料投放单一，目的性不强

很多幼儿园都在大力开展户外体育游戏，为此也投入大量经费购买很多体育器材。这些器材摆放在固定场地从此一成不变，每天都在用同一种方法练习同一种技能，教师没有制定计划有目的的引导幼儿来操作这些材料，也没有适时更换调整材料，这些材料的功能没有得到很好的使用。

2、户外体育游戏材料投放缺乏层次性

大部分幼儿园开展体育游戏都是固定的场地固定的材料，小中大班分时段进行体育游戏，但投放的材料都是同样的，没有根据小中大班幼儿的年龄特点和发展水平来制定玩法、调整材料投放。

3、户外体育游戏材料投放缺乏开放性与自主性

大部分幼儿园在开展户外体育游戏时教师担心幼儿自主游戏不易掌控，怕不安全。因此，教师都在固定的场地投放固定的材料、制定固定的玩法。幼儿没有自主选择游戏材料和制定玩法的机会，这使得幼儿的游戏积极性、创造性都受到影响。

二、户外体育游戏材料投放的调整策略

在材料投放时不仅要考虑孩子们的低层次的安全性、锻炼性的基本需要，还要满足孩子自我实现的需要，提供的材料要具有挑战性、可变性、趣味性、情境性的功能，材料使用时要根据幼儿的兴趣、能力、活动量及时调整等。

1、户外体育游戏材料必须具备安全性

安全是开展幼儿运动的前提。幼儿参与户外体育游戏的欲望一般都很强烈，由于年龄小，自我保护能力较差，因此，作为教师在选择器械投放时，无论购买的还是自制的体育游戏器材，都要保证安全和牢固，不能有毒、有异味，保护幼儿的身体安全是开展活动的前提。如自制的纸球、布老鼠，即安全又环保。

2、合理安排户外体育游戏形式，切实提高户外活动的质量，促进幼儿健康发展。

户外体育游戏既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，因此每天的活动内容教师都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。首先精心选择内容，一些传统的体育游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深受幼儿的喜爱，如：揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡等等，这些游戏都比较质朴、活泼。同时根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。通过丰富的户外体育游戏以达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的。

3、丰富多样的体育游戏器材促进幼儿身心健康的发展

（1）、因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材。

首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘等等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、抬轿子、\"西游记\"“哪吒闹海”中的武器等等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四是根据幼儿的年龄差异选择适合的体育器材。

（2）、废旧利用，为幼儿制作适用的体育器材。

体育器材是给幼儿进行体育游戏用的，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性。同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如：我们用纸箱制作了幼儿爱不释手的坦克，用酸奶瓶制作飞盘，用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的\"梅花桩\"等。

4、提高户外体能游戏挑战性、可变性、趣味性、情境性

在活动内容和场景中会适当地设置一些“问题情景”，适度地设置一些“困难”，使运动环境具有一定的挑战性，以满足不同幼儿的需要，激发幼儿不断挑战自我、获得成功体验。如骑三轮车可以直行，也可以绕大S、小S形前进；可以骑过不同宽度的纸板桥，也可以骑过不同高度的小木桥；孩子们需要克服从高处往下跳的恐惧心理，挑战自我。这样，投放的材料不仅具有选择性，还具有挑战性，挑战成功往往能增强他们的自信心。

5、加强户外体育游戏的组织与指导

幼儿喜欢户外体育游戏，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在万无一失的基础上，玩的快乐。

（1）帮助幼儿建立规则意识

如幼儿玩捉住\"大灰狼\"的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明\"大灰狼\"要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当\"大灰狼\"被人追的滋味，才能使他们真正明白\"大灰狼 \" 是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼时要小心，不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规则意识

（2）培养幼儿良好的品德行为

有的幼儿，特别是淘气的幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他们当\"小监督员\"帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的安全。

马斯洛曾说过：“教育的目的即人的目的”，从根本上说就是强调人的潜

能的发展；强调理解自己和他人并与他人很好相处；强调满足人的基本需要；强调向自我实现的发展。如达到此目的，人们会变得更坚强、更健康，并在很大程度上掌握自己的命运，对生活承担更大的责任，主动改造社会，一从而使人类社会变得和谐、美好。因此，我们老师在设计投放的材料时，定要考虑孩子的多种需要并努力满足孩子的各种需要，才能最大限度地促进孩子潜能的发展。在不断地实践、研讨、反思、调整的过程中赋予幼儿体育游戏课程的生机，较好地推动幼儿身心的发展。

参考文献

[1] 国家教育委员会制定.3-6 岁幼儿学习与发展指南.国家教育部，2012：19

[2] 刘云华.浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放[J].魅力中国，2013（32）：136

[3] 中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京师范大学出版社，2001：7

[4] 王颖.蒙台梭利教育对幼儿社会适应行为发展的影响研究[D].郑州：河南大学，2009：54

[5] 刘雪.角色游戏中幼儿使用物质材料状况的研究[D].南京：南京师范大学，2007：61

[6] 陈丽琼.幼儿园区域材料投放的游戏价值研究[J].教师，2014（10）：27-28

[7] 朱佳.浅谈幼儿园活动区的创设和活动[J].华章，2013（32）：311