将爱拼敢赢进行到底

【摘要】爱拼敢赢是千百年来形成的闽南精神，“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，一首闽南语歌曲《爱拼才会赢》唱出了泉州人几十年来奋斗拼搏的精神。这种精神使得泉州在人多地瘠、资源贫乏的自然环境中仍博得古代\"东方第一大港\"的美誉。在改革开放30多年后的今天，泉州无论是在经济上还是社会文化上，都取得了巨大而又辉煌的成就。因此，如何深入探爱拼敢赢泉州文化精神，挖掘爱拼敢赢泉州精神的时代内涵，也就具有特别而又重要的意义。

【关键词】爱拼敢赢激励成长资源开发

闽南文化是中华传统文化的一个组成部分，中华文化的包容性、统一性、乡土情谊、家族本位和崇儒重德等典型特征，在闽南文化中都有体现。但闽南文化不仅包含了崇儒拜祖、家族经济、乡土情怀、习俗传承、自强不息、爱拼敢赢等传统文化的重要元素。闽南地区是一个移民的社会。移民性质促使闽南人为了生存产生拼搏意识。古代闽越人在恶劣环境中的抗争精神，也融入闽南文化之中。在闽南地区，这种拼搏精神不只是男同胞才有，它也深深流淌在女子的血液之中（惠女水库的建设可以为证）。宋元以降，闽南地区成为古代世界著名通商大港，闽南人的视野因之更加开放，他们漂洋跨海，在世界各地不断开辟新的生存空间。他们不满现状，勇于进取，敢于冒险，百折不挠。“三分天注定，七分靠打拼”、“靠自己的骨头长肉”正是这种精神的写照。改革开放30年，经济的迅猛发展成就了今天影响全国的“泉州模式”。“爱拼才会赢”作为全体闽南人的精神气质，已被全社会所公认。

一、收集整理优秀校友资料

1、成立校友资料收集整理小组。由校友资料收集整理小组设计校友资料调查表，通过全校师生发出校友资料调查表，然后收集调查表，并整理出比较有深入研究和挖掘性质的校友资料。

2、成立校友采访小组。由课题组成员带领学生小记者对挑选出的杰出校友进行面对面的采访和交流，挖掘校友创业过程中爱拼敢赢的精神，收集校友对社会所做的杰出贡献。小记者和校友面对面地交流，能够直接感受到校友创业的艰辛和不易，当然更能深刻体会校友爱拼敢赢的精神。

3、整理校友资料。小记者和课题组成员对采集到的校友资料进行整合，形成校友个人深度报道，突出校友创业过程中的非凡经历以及爱拼敢赢的精神。

4、把所有校友深度报道汇编成册，形成校本教材，成为学生学习资料。

二、开展系列相关的活动，让校友爱拼敢赢的精神对学生起到直接示范作用

1、邀请平安五星讲师谢威校友到我校给高二年的学生做 “我的青春我做主” 青春励志讲座， 谢威校友在其讲座中从其亲身学习、工作、生活的经历出发，不断激励在场的学弟学妹们，告诉他们成功在于拥有积极向上的心态，制定切实可行的目标，转化成自己坚持不懈的实践努力。讲座中间穿插与学弟学妹们的互动环节，他走下讲台，和学弟学妹们近距离交流，激发学弟学妹们大胆说出自己心中的梦想，为他们心中的梦想点赞，并鼓励他们为实现梦想坚持努力，未来一切皆有可能，将来的你们一定会为现在努力的你们自豪。最后谢威校友还告诉学弟学妹们，要懂得感恩，懂得尊师爱校，为母校自豪，将来力所能及地回馈母校，回馈社会，做一个有用的人。

2、邀请我校杰出校友闽南歌王吴祺祥与同学们在艺术节上同台演出。歌王以深情的歌声演绎对母校的感恩，赢得观众的阵阵掌声，将文艺汇演推向高潮。

三、举行各类比赛，鼓励学生发扬爱拼敢赢的精神

1、举行“读经典品三国”为主题的大型比赛，推动书香校园建设，给学生更多展示自我的机会，调动同学参与课外活动的积极性，丰富同学们的课余生活，全面提升学生品读、欣赏诗歌的能力。参赛选手将个人的体悟融入诗歌之中，和着唯美的背景音乐，给大家带来了一场视听的盛宴。

2、为了更好地激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的创新能力，化学组举行高中学生化学创新实验大赛。学生在比赛的过程中不但锻炼了能力，培养了创新精神，同时也养成了合作的良好习惯。

3、为了丰富校园文化生活，普及科学技术知识，培养学生关注科学技术，发现科学技术之美，应用科学技术，加强低碳生活、防震减灾等知识的普及，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然和谐相处，将科学技术与文化融合，促进科学技术与生活同行。充分挖掘学生内在潜力，展示学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力，提高学生科学素养、综合素质，为培养学生科技应用能力提供“平台”，我校于2014年4月21日至27日开展了“科技与我同行”为主题的第七届科技活动节。本次科技节包括以下活动

（1）开放通用技术教室支持设计制作活动。

（2）设计、制作作品比赛：生物细胞模型制作比赛展览；小制作、小发明比赛。

（3）电脑制作比赛

（4）科技活动社团成员带同学们踏上奇妙的电子之路，体验电子拼装的乐趣，并进行了电子百拼图现场拼装竞赛。

不同学科不同角度为学生提供各类展示的平台，更好地激发了学生爱拼敢赢的精神，为学生的兴趣培养和能力发挥打下良好的基础，促使学生能够得到全面的发展。

总之，通过这个课题的开展，不但挖掘到了校友身上爱拼敢赢的精神，也使学生走出校门，了解社会资源、学校资源和家庭资源，培养学生“爱拼敢赢的文化精神”，培养学生从现实生活中发现问题，综合运用思考问题，实践活动中解决问题的能力；培养尊重事实，尊重他人，敢于发表，乐于合作的精神；激发学生发现周围事物奥秘的欲望，提升学生的人文素养，培养学生的敢为人先的创新精神和实践能力。

通过一系列“爱拼敢赢文化精神”的教学实践活动的开展，形成一种“爱拼敢赢”的校园文化，一种优良的校风、学风和教风，突出实事求是、从实际出发，敢于实践、勇于创新、努力拼搏的学校精神。这一目标蕴涵在学科教学、德育教学、学校管理及其师生的言谈举止中，从学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶。最终以顺应教育改革发展的新形势，推动学校内涵式的大发展。

参考文献

[1]丁钢《日常教育实践的意义》《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[2]林崇德《教育的智慧》开明出版社，1999

[3]张玉田《学校教育评价》中央民族学院出版社，1987