浅谈电子白板在音乐教学中的高效运用

【摘要】作为现代教育技术硬件的升级，电子白板集视听、操作实践于一体，能利用丰富的知识信息，使教学内容更加充实、更加形象、更加生动，从而使课堂教学更具吸引力，而在音乐教学中也是很给力的辅助手段。

【关键词】电子白板音乐教学运用

电子白板是一种新的教育技术，新的多媒体手段，它已带着特有的优势在我们的教学活动中展示着独特的魅力。作为现代教育技术硬件的升级，电子白板集视听、操作实践于一体，能利用丰富的知识信息，使教学内容更加充实、更加形象、更加生动，从而使课堂教学更具吸引力，而在音乐教学中也是很给力的辅助手段。课堂上，可以较好地解放教师，而不必花费大量的时间、精力，埋头制作课件，就可以塑造一个省时高效的音乐课堂，彻底改变教师主导课堂的现象，大大提高了师生相互交流的机会，有效的提高了课堂的教学的效率。

一、导入新课，激发兴趣

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。创设教学情境，将学生引入音乐教学的情境之中，学生从接触到学习到理解领会将会在很短的时间内完成，教师教学也容易，和填鸭式的教学相区别。电子白板等为代表的新媒体设备不断投入教学实践，为以前只能靠教师语言、肢体等方式创设的教学情境，提供了更多的方式。在白板上教师可以把精美图片，动画影片，音乐等结合起来，设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。带领学生进入预设的教学情境。例如学习《真善美的小世界》前，播放迪士尼乐园的介绍视频，将学生带入美轮美奂的迪士尼童话世界中，孩子们边看边发出阵阵赞叹声与欢呼声。从而很好地了解了歌曲的创作背景，也大大地激发了他们学习歌曲的兴趣。

二、创设情境，审美教育

音乐是情感艺术，而审美教育是靠情感来打开学生的心灵大门。美的音乐能唤起学生们的审美情感，但它是通过“共鸣”、“激动”而产生情感的深度和强度。如果孩子们没有或缺乏审美兴趣怎么能“共鸣”、“激动”呢？没有一定情趣作基础，又怎么会有情感的深度和强度呢？因此激发审美兴趣是使学生较好地开展审美活动的重要前提。随着电子技术的突飞猛进，运用电子白板的交互性及大屏幕投影，可以营造出声画并茂的情境，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。在让学生欣赏作品或对某一作品讲解分析时，选择与作品内容直接相关的视觉画面。例如在欣赏《美丽的草原我的家》这一课时，在大屏幕上播放一段音画结合的优美抒情的蒙古族民歌，把学生引入到美丽的大草原情境中，紧接着让学生在万马奔腾的音乐中律动，动静结合，让学生仿佛真的来到了美丽辽阔的大草原，使学生增进对少数民族音乐的兴趣。课堂气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。

三、重点突出，难点突破

学生对音乐的接受是一种由抽象听觉到形象感受的过程。教师要根据学生的音乐素养，运用电子白板把抽象音乐理论形象化，把虚幻音乐变得直观化。欣赏课《丰收锣鼓》的教学重点是理解音乐所要表现的情绪及意境，丰富情感体验。利用电子白板，我分别播放了三幅图片：第一幅是一望无际的田野里农民们正热火朝天地忙着收割的场面；第二幅是湖面上波光粼粼、秋风送爽，人们小憩的画面；第三幅是一群人敲锣打鼓、欢歌笑语、喜庆丰收的画面。让学生想象可以用什么样的音乐来表现这三幅不同的图片的意境。经过讨论后再欣赏全曲，学生基本上理解了该曲所表现的优美意境，得到了美感体验，轻松解决了教学重点。在向学生讲述民族乐器时，将乐器图片分类呈现出来，并配上每一种乐器的声音。这样，使得学生对众多的乐器一目了然，并感受到它们的不同音色，从而使教学难点由深化浅，变得容易接受。

四、立足课堂，增大容量

音乐教学活动是一种复杂的信息交流活动，利用电子白板技术可以使学生大大增加听和看的机会。用文字、图像、声音的巧妙结合，可以增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。在学习《京韵》单元时，可利用电子白板播放一些地方戏曲的经典唱段给学生听，如：黄梅戏《打猪草》中的《对花》、越剧《红楼梦》中的《天上掉下个林妹妹》、豫剧《花木兰》中的《谁说女子不如男》等，帮助学生了解地方戏曲音乐。对京剧的行当（生、旦、净、丑），表演形式（唱、念、做、打）及脸谱艺术（油彩脸上画）等，电子白板多可以一一呈现。这样直观地展现在学生面前，比老师空洞地讲解更形象有趣。让学生既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。

五、师生互动，高效运用

老师可以通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点，这样可以较好地维持住小学生的注意力。如在讲授二年级《过新年》这一课时，节奏训练是教学重点，如何将四分音符、八分音符及休止符更形象的展现在学生面前，我通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在节奏上进行圈划和说明。通过划拍的方法打节奏时，教师通过画出节拍图示，引导学生边划拍边读出节奏。将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，区分四分音符与八分音符时值的区别，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。在巩固练习中，可以让学生进行画批练习，台上学生画批、台下学生指读，教师从旁指导，真正做到师生交互、生生交互、学生与白板交互。

利用电教电子白板辅助音乐教学，突破了纯听觉艺术的领域，采取动静结合、视听结合、师生互动的教学方法，广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式，使音乐教学变得具体可感了，给教师带来方便，给学生带来快乐与知识，达到事半功倍的理想教学效果。既弥补了课堂教学不足，又给音乐教学增添了无穷的魅力。

参考文献

[1]罗琳.电子白板在小学音乐教学中的应用[J].教育信息技术.2017（09）

[2]董澄浦.电子白板，让音乐课堂“富有动感”[J].中小学电教（下半月）.2017（03）