小学体育教学改革分析

【摘要】在小学体育教学中，适当地进行改革，可有利于促进学生的积极热情，提高学生的身体协调性和熟稔体育技巧动作，还有效锻炼学生团队意识和个人优秀品质。但是，教学方法在小学体育教学中的运用，仍然需要加强对其的实践研究。

【关键词】体育教学分析方法

面对小学体育教育制度的变革需求，需要更多有符合学生特质的、富含创新、教育方法新颖的模式。在小学体育中，由于考虑到大部分学生的体育课程为练习基本排列队，广播操之类的较为集体式的教学活动，小学生体验这样大规模、有秩序的体育技能学习课堂，或者少数人通过课外班对体育知识有了一定的技术掌握。这时，面对学生中不同个体的体育技能程度不统一，教学进度也会受到一定的影响，因此教学方法也不能照旧如一地进行下去。为发掘学生对体育项目的兴趣，及提高使用的技能，通过有效的教学方法，将展开一系列的改革实践研究。

一、小学体育教学中现状调查

1.有关小学生对体育课程的态度调查研究

对多所小学进行态度研究样本分析，能通过这样较为科学的形式调查来综合体现出体育教学所处的现状，可发现得出小学生对体育活动还是热爱的，却不甚喜欢通过比较有束缚的体育形式的课程，所以为了激起小学生对体育课程的热情，就必须对体育教学内容进行改进，根据小学生具有好奇心和活力的特质，结合实际和教学内容，当前首要问题就是改善体育课程教学形式，从问题的本质来解决，才能充分调动学生的学习兴趣和热情，才能达到小学体育给小学生带来强身健体、愉悦身心的目的。

2.小学生体育教学影响因素调查分析

首先是教学场地不够完善，体育设施和设备均存在一定的不足，同时由于对于以上得出的小学生对课程的态度可得出：体育趣味性不足，难以引起学生的学习兴趣，课程内容单一枯燥等都体现出了小学体育课程中存在的不足。

二、对小学体育教学的改革措施

1、在体育教学中设计规划游戏

在进行课程教学前，合理的游戏安排还是需要经过提前设计规划的，在掌握体育技能前，适当的热身和部分动作要领的传授与游戏的配合，还得在一定程度上防止学生在运动过程中产生意外，避免了单一练习动作的枯燥乏味性。比如说，设置“圆周跑”、“抓尾巴”等诸如此类的活动，有效地锻炼了体育动作技巧，在走走跑跑中，肢体得到了预热，以这种形式把游戏的趣味性带给学生们愉悦、深刻的影响，以致于在家里、户外或者课余休息时间，都能随时随地与伙伴开展起来，得到肢体动作技巧的强化。熟稔了基本的动作，对接下来开展的更深层次的体育练习活动进行了预热，奠定了一定的基础。

同时还有对体育实战教学的游戏规划，对于部分学生来说，掌握到的动作技巧，到实战时却发挥不出来，或者无法理解如何运用，多多少少会经历实战的失败，因此，在设计游戏时，希望能让学生明白失败并不可怕，而是一种不断进步、不断追求更好的过程。此时，对体育教学的规划优先对学生的情感体验变化进行预测，再根据负面情绪到来的环节上设置一些把负面情绪释放出来，正确引导情绪的梳理的游戏。[1]

2、在体育分解动作教学中增加趣味性

在体育教学中，单一枯燥的分解动作练习往往让人失去动力，因此在动作教学中增加趣味性，能更好地调动学生的学习氛围。例如：握拍是进行羽毛球运动的基础，握拍方式的不同，带给各人的触感与舒适度不同，动作要领的发力方式也有些微妙的变化，因此，在带领学生学习羽毛球的首要基本技术就是握拍方式，合理的握拍方式可以掌控多方面的技巧，运用得当地把球控制在自己的可控范围，对球的活跃路线都指在一定的高度、长度和弧度方位内。在介绍正反握拍方式时可进行正反拍方式颠球活动，让同学们进行比赛，两两一组，输的一方进行两两搭配，赢得人又进行搭配，在水平差不多高低的情况下，更加激发同学对求胜的渴望，进行反复的训练，有效提高同学们对正反握拍方式的掌握程度。[2]对于小学羽毛球教学融合游戏的参与，充分结合了小学生活泼、好动的特质，有秩序的课程教育让同学们接受正确的羽毛球要领动作，同时多元化的游戏，促进师生的交流，增进同学对羽毛球技能的认识，可有效调动同学的参与积极性，可见，游戏教学的参与对小学羽毛球教学模式的重要性。

3、场地设备与的重要性

在一个良好的体育场地上不仅要求环境的优良，还需要设备的精装，能在一定程度上保障学生的肢体在运动时避免受到较严重的冲击，而且场地的平整及装饰规划都会带给学生舒适感，并有效遵循体育运动项目规则，例如，篮球发球是一项富有技术性的环节，高质量的发球对对手可造成致命的一击，或是回防性的回球，发球的不同主要在于手腕的发力不同、肢体的协调性，和前臂内旋挥动的幅度、速度有联系。在训练发球时，在追求速度和技巧性时，先培训其遵守场地规则，熟悉场地内外线的作用，再培养其力量，耐力、持久的稳定性力量、是篮球必要的基本功练习。在安排游戏时，把同学分为两排站在发球线外，两人同时发球，比谁发的球最远并准确，熟练的人排到队尾，赢的人继续和下一个比，不断循环，有利于在竞争中激发力量的爆发和训练，同时有利于同学们认识到在对比中，发现不同程度的发力会控制发球远近高低。[3]

三.重视革新时学生的反馈

在实施小学体育教学改革时，尽管在主要影响因素上制定了方案，仍然需要根据实施后的效果来不断改进，不能一成不变地原地踏步，教学成效不好，一是要从学生身上找反馈，接着是教师进行反思及重新制定教学方案和改变教学形式，关注学生的发展状态。

结语

在进行小学体育教学改革时，不仅仅从教学方法上和教育形式上进行革新，同时也得从学校体育场地设施着手，对硬性条件进行完善，引进较为基础又稍有乐趣的设备，有利于教学过程顺利开展。对于小学体育教学融合游戏的参与，充分结合了小学生活泼、好动的特质，有秩序的课程教育让同学们接受正确的体育要领动作，同时结合多元化的游戏，促进师生的交流，增进同学对体育技能的认识，可有效调动同学的参与积极性，可见，在小学体育教学模式中改革分析参与的重要性。

参考文献

[1]要正确认识和对待学生的体育兴趣[J].夏峰.中国学校体育.2003（04）

[2]试谈当前困扰体育与健康课程教学发展的几个问题[J].肖紫来.体育教学.2004（06）

[3]实施新课标教改中的误区与对策[J].黄小平.体育教学.2004（06）