初中生物教学点滴心得

自参加工作以来，一直从事生物教学工作，多年的生物教学生涯，甘苦自知。初中生物学，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。在多年的教学工作中，我学到了很多知识，以下谈谈我的点滴心得：

一、激发学生学习生物的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生想学、乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件。好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此教师要尽快改变这种状况，针对乡村的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培养他们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高他们的成绩。

1、建立兴趣小组，培养学生能力

建立以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验，如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等。增强了实验的趣味性。二是给他们器材，让他们模仿做实验。三是分组开放实验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关实验。

教师利用小组活动时间带领部分同学到野外去采集与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片。开阔了学生的视野，增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情。

2、制定学习计划，进行针对性辅导

“亲其师，才能信其道”。教师应不失时机的主动接近学生，与他们拉近“关系”，及时分析每个学生学习上的问题，帮助其制定学习计划，并加强学习方法的指导，利用课余时间补困纠错，进行针对性的辅导，鼓励他们提出问题，培养他们克服困难的毅力和勇气。在充分了解和尊重学生的基础上，做好基础知识和基本技能的补习和落实，以增强学生的自信心。

二、教学的情境创设要积极、新颖

创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。

1、设疑激趣，创设情境

自然界的生物之谜很多，教师可利用各种机会使学生产生疑问并激发兴趣。如在讲到 “昆虫的生殖和发育”一节时，以“蝴蝶和毛毛虫的外观差别很大，美丽的蝴蝶竟是由毛毛虫变成的，毛毛虫是从哪里来的它怎么会变成蝴蝶呢”为题设疑。在讲到“细胞怎样构成生物体”一节时，以“同一生物体的细胞是一样的吗？它们是随意堆砌成生物体的吗？”引出教学内容。

2、通过设问创设情境

创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，故意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。

3、通过讨论创设情境

讨论的形式要多种多样，可以组织学生有的放矢地展开定向式讨论；可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论；可以把学生分成几组进行辩论或讨论；还可以根据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式讨论。在讨论中，讨论的主题要鲜明。学生唱主角，积极思考探究。讨论过程中，教师要当好导演，有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。

4、通过班班通和多媒体教学创设情境

这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段有突破性变化，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现，相互讨论和研究，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。

三、指导学生做好生物课堂笔记

记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助学生理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使学生在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。在日常教学中，要让学生懂得做笔记的重要性，指导学生做笔记的时机、内容、重点、方法和技巧，并指导他们如何利用笔记，提高学习效率。

四、注意教师课前、课中、课后的各个环节

1、认真备课

教师在课前备课要潜心钻研教材，熟读新课标，明确教学目的、教学重点以及教学法方面的要求。必须考虑学生的具体情况，考虑提出什么教学目标、创设什么情景、如何引导学生的思路、师生之间选取什么方式才能真正让学生成为学习的主人。真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法。注意每节课与前后知识的连贯性，精心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对学困生的转化，分析每一位同学的情况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。

2、上好每一节课

上课时要充分体现教师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，教师采用精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组讨论，质疑问难，在讨论中把重点难点解决掉。

3、做好课后小结

课后小结是常规教学工作不可缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的经验和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的成功经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来，并且要持之以恒，也就要及时、经常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。