浅议中学美术教学中如何培养学生的学习兴趣

【摘要】中小学美术教育是通过美术教学，培养和提高学生的人文精神与艺术修养，健全学生的人格。《美术课标标准》在前言中关于课程的性质与价值就指出：陶冶学生情操，提高审美能力，发展学生的感知能力，形成技术意识。在基本理念中还要激发学生学习美术的兴趣，培养解决实际问题的能力。

【关键词】中学美术学生学习兴趣教学

中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异，系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

一、中学美术教学的现状分析

虽然过去国家在美术课程标准（教学大纲）中对学生的美术学习兴趣有所关注，但基础美术教育存在的很多问题使得中学美术教学中即使确定了注重学生美术学习兴趣的大的教学方向，却并没有落实到实处。我们分析，导致这种对学生美术学习兴趣的培养与激发不能落到实处的根本原因其实与整个基础美术教育存在的问题相联系：

1.教学质量不高

中学美术对中学生来说有着重要的意义，不仅能够培养中学生观察思考的能力，更能够提高中学生的欣赏能力和精神品味。现如今的中学美术课堂教学模式仍然不能适应社会的飞速发展，仍然是以教师的教学为主、学生的独立思考学习为辅。美术课程能够积极地引导、鼓励、教化学生，让学生去感受美、欣赏美、理解美。那么，培养中学生对美术的兴趣，提高学生对美术的理解能力和表现能力，就成为了现在中学美术教学的重点。

2.对教学重视不够

现如今，由于应试教育的影响，相对于其他文化课程，美术教育对于中学生就显得可有可无。很多学校只是片面强调文化学科，而把艺术类科目视为副科，使中学生错过了培养开发创造性思维的最佳时机，严重制约了学生素质的全面发展。而有些学校重视美术教育也仅仅是片面地追求知识理论，忽略了学生的自主探索过程。

3.教学脱离学生的社会生活经验

美术课堂的孤立和美术教材课本的学科本位，都造成美术教育与学生的实际生活存在差距，因此难以调动学生学习美术的积极性，也不符合少年、青少年身心的发育成长。贴近学生生活经验的美术教育，才能有利于学生的身心发展，才能激发学生学习美术的兴趣。

4.课程教学缺少衔接，不能把学生学习美术的知识连贯起来

大部分地区的美术教师仍然采用的是教育部指定的美术教科书，并按照教科书上的内容和题材顺序来安排教学进度，设计教案和组织教学活动。而且，我国原有的美术教科书大都是直线型和螺旋型编排方式，一课一主题，不能将课与课紧密地衔接起来。基础教育各个阶段的美术教学也缺少有机的结合，使学生的中学美术学习与初中和高中的美术学习产生断层的现象。

二、美术新课程标准对学生美术学习兴趣的教学建议

1.了解学生心理

通过调查了解，学生相对于小学和幼儿园阶段对美术课兴趣低下的原因主要归根于以下两点：

（1）课业难度和学生心理压力都呈上升趋势，他们认为主要任务还是学习，兴趣爱好是其次，反正美术课上画了也没有人看。老师对于美术课也不够重视，更多的时候都是让学生自由画画，不会认真讲解或者评阅，因此美术课的气氛很凝滞，没有创造力，因而学生提不起兴趣。

（2）家长也认为他们应该认真学习，学校也把升学率当做主要任务，忽视学生自身的兴趣培养，因此扼杀了某些学生对美术的兴趣以及天分。

正因为美术教育对初中生乃至整个民族都意义重大，所以如果想要提高学生对美术课的兴趣，不仅学校要采取措施，家长也要重视。

2.引导学生欣赏美、理解美，进而最终能够创造美

对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高学生对美的鉴赏能力；对现代绘画艺术的欣赏可以增进学生对美的理解能力；美术教学中的技法训练则可培养学生创造美的能力。因此，美术教学应与学生的实际学习生活联系起来。如讲《生活与设计》这一节时，谈到服装设计，我特别联系了中学生的服装设计――“衣服是无声的语言，它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。同学们正处在充满活力的学生时代，因此，服装应当能体现出生动活泼、蓬勃向上的精神风貌。而耳环、戒指、美容化妆等成人的打扮暂时还不适合同学们。不是有人说，青春就是最好的化妆吗？”同学们笑了起来，下课后，原来佩带饰物的同学悄悄把饰物摘了下来。

3.美术教学如何运用制作范画来引导学习兴趣

中国绘画的传统历来提倡“画从谱出”凡学画之人都经历过“进谱出谱”的历程。因此，我们现在对学生的教学过程所采用范图的作用决不容忽视，优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生的学习美术的兴趣，然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范图，专靠一支粉笔、一本书、“空对空”的口式进行讲课，让本该有的兴趣慢慢的流失。这样一来时间久了学生就会对美术课程教育的兴趣就会看淡，开始讨厌美术课。所以，直观的教学能提高学生的技能，精美的范画能激发学生的创作欲望。

4.电化教学给学生的引导并提高学生的绘画兴趣

在教学中有很多美好的艺术作品，这些艺术作品通过电化教学给学生直观的感受，当学生感受到完美的艺术作品并了解其思潮后能产生一定的创造欲，创造的思想又将运用到美术中来，学生在这种心情下所想到的内容，做出的作业会提到较高的水平。

5.改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力

改革教学方法过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

总结

总之，中学美术课教学是让学生感受美、体验美的过程，初中美术教师只有不断改进教学方法和激活学生美育情趣，美术教学才能更“美”。学习美术的方法多样化且新颖，不只是为了让学生们学习到绘画的基本技巧，更重要的是，学生们可以从美术中了解到一个作品的美学和在美术中充分发挥自己的才华以及创造力。

参考文献

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[2]程为敏.学生美术兴趣培养之我见[J].考试周刊，2012（78）.

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