初中物理学科创设问题情境的教学实践

【摘要】初中物理是一个真正开始研究物理核心的学习阶段，在这个年龄的初中生们对于物理这种可以满足其好奇心的学科是非常感兴趣的，所以在这个时候学校老师应该充分的利用这个年龄段学生的好奇心与求知欲，创造一个可以培养学生探讨以及创造性的学习环境，最佳教育模式就是应用创设问题情境的方式了，要知道物理本就是一个需要不断探索的学科，初中物理学应该朝着培养孩子拥有一颗不断探究的心，才是初中物理的正确教育目标！

【关键词】初中物理问题情境创设

初中学生很大多处于一个充满求知欲的年龄段，那么在这个年龄段的学生们对于知识的好奇心是很重的，本是一个培养孩子自主学习能力的最佳的年龄段，在当今的教育下硬是被当做普通年龄段学习，要知道初中学生由于刚接触到这种类型学科的核心，对其是有非常高的求知欲望的，如果在这个年龄段不再只是让孩子们应付考试而死记硬背，选择培养孩子们的自主学习能力，那么相信这种教育方式绝对是对孩子好处更大的一种教学模式。那么为了实现这一目标，首先老师们在教育中应该改变教学模式，更多是提供一些问题情节的创设，要知道在物理学科中，最重要的不是要让孩子记住大量的公式，而是需要培养孩子们的创造性以及探讨性，要知道物理这门学科最重要的就是不断在探索中求知，物理的教学模式重点在于培养而不是灌输，在这里为大家具体分析一下吧！

1问题情境创设的基本内涵

很多人都不知道问题情节创设到底是什么意思，其实问题情节创设一种新型的教学模式以及教学理念，问题情节能够让学生们沉浸在一种问题环绕的情境中，使用这种教学方式能够让孩子们自主的提出一些疑问，这样自然就能够激发学生们对于知识的渴望，让孩子们在创设性问题中完成对知识的探索以及挖掘，这样才能够让孩子们对学到的知识更加的稳固，只有在学生们体验到再创设性环境下学习的快乐之后，就不会再对这类的学科产生厌烦，而且这样的教学模式由于是学生们自主学习、探讨，所以对于培养孩子们思维能力以及探索能力都是有很大的帮助，这样自然而然的就能够朝着提高学生们综合素质方面发展了！

2初中物理课堂创设问题情景的方式

2.1利用趣味新奇的物理实验创设问题情境，激发学生求知欲

在物理教学中，老师们应该更多的选择使用素材为孩子们创造一个直观的画面，初中孩子们大多数都没有一个只需要听能够在脑海中构建出情境的能力，所以老师们在教学中，按照课本中的知识去讲课教学应该是最低端的一种教学模式，特别是对于物理这种画面感极强的学科来说，使用一部分素材来为孩子们展现出一个直观的画面，孩子们会感觉到很有趣，而且很多孩子都会在私下都会自己做一些小实验，这样自然就培养了孩子们的动手能力以及思维能力，而如果单单只是靠着讲课来为孩子们灌输知识，相信应付考试应该没多大问题，但是学习的知识是否能为孩子的一生带来帮助呢，这一点就不得而知了。初中物理学只有依靠大量的实验来让学生们理解，这才是提高教学质量的方式！

2.2联系实际创设问题情境，激发学生求知欲

物理都是可以被应用到生活中去的，所以在教学中老师们可以尽可能多的与实际扯上关系，利用生活中的一切来为孩子们教学，要让孩子们知道物理中的很多知识都是生活中显而易见的东西，这样才可以让孩子们对学习充满信心，毕竟一个理想的大饼总是没有现实来的实在，只有让孩子们能够体会到学以致用，才能够让孩子们的求知欲更一步的被激发！

比如说，在生活中很多孩子们在坐车的时候都会好奇，明明汽车都是在朝着前面走，而且眼中的景物却是在后退呢？往往提出这些疑问的时候家长都不知道怎么给孩子说，孩子就越是好奇了，那么在学习相关知识的时候就能够加上这些实际生活中的疑问，让孩子们自己去思考，相信根据一些基本原理推论出结果，一定能够激发孩子们对于学习的乐趣！

2.3由生活中的错误经验创设问题情境，激发学生思考与探究

物理既然可以应用于生活，那么肯定也能够为生活的一些错误做出识别，对于初中学生们而言，生活中的疑问实在是多不胜数，所以在这个时候老师们可以根据这些孩子们的疑问，带着相关物理知识来进行一个讲解，这样孩子们对于知识的应用也得到了验证，那么孩子们为了能够体会到这种被认可的感觉，肯定对于相关知识的探究会更加上心，如果在这个时候老师们对于其他理论进行否定会怎么样呢，相信这个时候由于孩子们有了验证知识的案例了，肯定就会有一定的信心，这个时候就是让孩子们挑战的时候了，一些正确的理论被被老师否决了，但是经验生活告诉学生，理论是正确的，那么这个时候大部分学生都会选择动手去验证，每验证一个理论而得到表扬，相信孩子们对于相关知识的应用会更加的有信心，这样不断循环的教学模式，不仅仅是交给了孩子们相关的理论知识，还提高了孩子们的信心，更是让孩子们对于知识的应用变得得心应手了，这样的教学模式下培养出的学生才是真正能够全面发展的学生！

初中生物理需要的不是老师们对于知识的灌输，而是要让孩子们明白物理就是生活，初中学生们对于生活中的各种事件疑问都是很重的，比如说，为什么球需要踢才会动、为什么苹果是往下掉、为什么在有大风的时候会产生类似于鬼叫的声音等等，而初中老师们需要做的只是让孩子们明白，物理就是一门可以解释生活中各种神奇事情的学科，只要有生活就离不开物理的支撑，只有这样才会让孩子们拥有一颗不断探索的心，这也就是初中物理教学所需要达到的目标之一！

参考文献

[1]陈伟飘.创设问题情境？摇激发探究兴趣[J].中学物理教学参考，2005，34（8）：21-22.

[2]张仪成.科学教学中建构学生认知结构的教学策略[J].中学课程辅导.教学研究，2006，（7）.